低年级写话训练论文

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很多老师发现高年级学生难以写出好的作文，主要原因在于中年级作为习作的起始阶段相对较晚，没有了写话意识作为缓冲，学生难以一下子进入写作状态，造成了。

低段写话是为中年级写作打基础的关键时期，其重要性不可忽视。然而对于稚嫩的一二年级孩子们来说，词汇量不够、认识水平低下、观察水平不高、口语无法转变。

生活是语文的外延，它是学生语言表达的重要宝藏，且“取之不尽用之不竭”。培养学生的好奇心和探究欲望，带领学生在生活中发现精彩，是小学低年级语文教学。

[摘 要] 低段写话训练是整个作文教学的起步，对习作教学起着重要作用。看图写话是低段写话训练的重要手段，教师应立足文本，精选图画内容，让学生掌握。

摘要：进行小学低年级写话教学的研究是新课程改革的呼唤。作为习作教学的基础环节，低年级的写话教学肩负着重任。要想培养学生的写作能力，就应从低段开始。

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，小学生写话教学和作文一样，要求学生有来源于对生活的。

小学语文教学的重要任务之一，是引导小学生进行写话练习，学会用语言文字记叙所见、所闻，表达自己的真情实感。要想提高学生习作水平，教师应当从小学低年。

摘要：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是语文课程标准。

《语文课程标准》对低年级学段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认知和感想。在写话中，乐于运。

由于小学低年级学生的年龄较小，往往太过随意地观察外界的现象或者是事物，因此认知肤浅，缺少完整的生活经验，依旧不可以向理性的高度上升。对于教师。

摘 要：小学阶段是学生的启蒙阶段，也是学生身心成长的关键阶段。做好小学语文的教育，已经逐渐成为整个社会的共识，成为教师所关注的焦点。小学语文中有。

摘 要：写话训练是低年级语文教学的重要内容之一。在教学上，教师根据低年级孩子的特点，从兴趣出发，立足教材，结合课外生活，有目的地引导孩子写话入门。

一、写话，来自“云端”对“生长”的呼唤小学一、二年级是写作的初始阶段，是培养儿童提高认识能力、观察能力、形象思维能力、创造力和表达能力的良好途。

【摘 要】看图写话能力对于低年级学生而言，是基础教育阶段的一项重要能力。这一能力奠定了学生在今后很长的一段时间内文字表达水平的基础，本文从培养。

和往常一样，我拿着语文书急匆匆地向教室走去。当我来到教室门口时，上课铃正好打响。可孩子们并没像往常一样回到座位背诵儿歌等待上课。出现在面前的场。

中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0175-01《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写。

摘 要：面对对初入小学的学生，在写话教学中，教师要从学生的兴趣入手，对孩子们进行耐心地引导、扶持和激励；要有目的的创设说话训练情境，激发孩子们的。

摘 要：随着教育的发展，课程的改革，图画书已经发展成为小学语文低学段写话教学的重要资源之一，其原因在于它不仅能够与小学语文教学交叉的地方越来越多。

[摘 要]写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说写话刚入门，这是一个难点。小学语文教师可尝试以教材为内容，进行适当的延伸、加工。

[摘要]情境教学法能激发学生的写话兴趣，切实提高写话起步阶段的指导效果。教师可通过灵活导入课题，播放优美音乐来创设情境，或创设童趣情境、亲近自然。

[摘要]写话是低年级语文教学的重要内容，是中高年级作文教学的铺垫，对低年级学生的知识积累、智力发展和情感熏陶有着重要作用。当下的低年级写话教学中。

【摘 要】小学低年级看图写话是小学生开启作文学习的第一步，提升小学低年级学生看图写话水平能力关乎着小学生进入高年级学习的作文写作。文章首先从教。

自能作文，用简单的话讲，就是要培养学生独立写作的能力。我认为，小学毕业时，应使学生在一定的时间内能按作文要求，独立写出一篇五百字左右符合要求、思。

摘要：写话是低年级语文教学中不可缺少的组成部分，但小学低年级学生对写话的态度大都亲之者少，惧之者多。针对这种现状，必须重视起对学生写话过程的指导。

内容摘要：低年级学生在学习写话时遇到的最大问题是“害怕写话”。一怕没内容写，二怕不知怎样写。由此可见，激发学生的写话兴趣，指导学生掌握初步的写作。

摘 要：学生学习写话是体现我们进行语文教学的一项成果。所以要重视课内阅读活动，激发课外阅读的兴趣，让学生学会科学地积累语言。创设各种写作情境、。

《小学语文课程标准》中低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中。

【摘要】从教学两个重要环节：备课（备教学大纲、备学生情况、备教学资源、备课程计划、备教材）和课堂教学组织着手，体现“以学生为本、从实际出发”的教。

【摘要】江苏省五年制高等职业教育从产生到发展、壮大的实践历程，既为江苏推进职业教育优质化和高等教育大众化做出了积极的贡献，又形成了“两个需要、三。

【关键词】中等职业学校；历史教学；情商教育【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）55-0077-。