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摘 要：与普通高校比较,高职学生的知识文化水平较低,学生之间的基本素质也参差不齐,作为高职教育学生管理工作当中的重要成分,辅导员在研究高职学生管理工作的新方法方面理当有所建树,以提高管理工作的整体水平.本文以高职院校辅导员学生管理工作特点为切入口,探讨其工作原则与创新方法,以期扩大高职院校学生管理工作的成果.
关键词：高职院校；辅导员；学生管理；工作方法
伴随我国高等教育改革的不断深化,高职院校也取做到了非常大的进步,高职学生基本素质的高低与辅导员管理工作水平的高低紧密相关,其责任不可谓不重,鉴于此,高职院校辅导员应当在明确学生个性特点的基础上,以提高高职学生基本素质为工作目标,深入探讨管理工作的新方法.
1.高职院校辅导员学生管理工作特点分析
鉴于当前大部分高职学生多为独生子女,备受父母的溺爱,性格方面存在着明显的硬伤,具体表现为骄横、任性、自私等,在与他人同处的过程当中缺乏宽容与理解的意识,自我约束力几近于无.与普通的高等院校学生相比较,高职学生的文化水平也处于较低的水平线上,缺乏自主学习能力与明确的学习目标,长期沉迷于虚拟网络世界,无论是对待学习生活抑或是对于未来的人生道路,都欠缺全面的规划.鉴于高职院校学生存在上述的各项特点,高职辅导员的工作任务也愈加沉重,一般而言,高职院校辅导员的工作内容主要包括党建团建、专业竞赛、学生讲座、学生管理等方面,是学校加强学生管理的重要角色,辅导员的工作贯穿至学生日常学习生活的各个环节,关键是安全问题,高职院校辅导员几乎全天候处于预防问题与解决问题的工作状态之中,具有突出的整体性与时效性.
2.高职院校辅导员学生管理工作原则
2.1以人为本,关怀学生
高职院校辅导员在进行学生管理的过程当中,需要秉持“以人为本”的工作理念,立足于学生的实际情况,制定具有针对性的管理方法,尝试从学生的角度出发思考问题,给予学生更多的理解与帮助,一切从学生出发,为了学生的安全与学习而不断努力.很多时候,部分学生并不服从辅导员的管理,常常与辅导员对着干,辅导员不可一味以罚为主,应当采取实际行动,令学生感受到更多的关怀,以春风化雨的谆谆教诲使师生关系保持和谐.向学生灌输正确的人生观与价值观,加强与学生的沟通交流,聆听其内心的诉求.
2.2树立榜样,感染学生
辅导员与学生接触是非常频繁的,前者的所言所行对后者所形成的耳濡目染的影响比较大,因此辅导员应当以身作则,以良好的形象与积极的态度去感染学生,帮助其树立正确的价值观念.辅导员通过在学生的心目之中树立良好的榜样,激烈并鼓舞学生,纠正其学习态度与待人接物的方式,以身作则,亲力亲为,言出必行,以高度负责的工作态度在学生心目之中树立威信,引导学生沿着正确的人生轨迹前进.
2.3德育引导,约束学生
德育引导即是引导与说服,以罚为手段而非目的,高职院校辅导员必须要秉持德育引导的工作原则,简章里法治班级,完善相关的规章制度以起到约束学生行为的作用.高职院校辅导员同时也要注意“恩威并施”,每一位学生身上都有其闪光点,作为辅导员应当注重发现学生的闪光点,采取“激烈教育”的方法,促使学生自觉遵守学校的规章制度,针对部分违反纪律且屡教不改的学生可适当给予相应的惩罚,避免错误扩大,对学生本人与学校造成不利的影响.
3.高职院校辅导员学生管理工作的创新方法
3.1入校初期,利用电子手段沟通
学生在入校初期对所有的事物都不了解,且不愿意与人交流沟通,思想情绪不稳定,整天埋头于手机与计算机之中,如果辅导员采用传统的开会的说教式方法,更会引起学生的反感.鉴于此,针对学生喜欢通过电力手段与外界交流的特点,高职院校辅导员可采用相应的电子手段与学生进行沟通,如微信、、微博等形式,在群上公布相关的规章制度,并在线为学生解答学生的疑问,拉近与学生之间的距离.随后逐步与学生面对面沟通交流,保持关系的和谐,管理工作方能事半功倍.
3.2学业中期,贴近学生内心世界
在学业中期,学生对于学校的环境与同学都已经非常熟悉了,在本阶段,辅导员在班级建设方面应当抓紧落实,针对学生不同的思想与性格特点,制定合理的管理方法,关键在于贴近学生内心世界.组织学生多参加集体性的活动,为其提供展示才艺的舞台,帮助其充分融入到集体活动当中去,对于经常逃课的学生可加强与任课教师的联系与宿舍方面的管理,辅导员可抽空去到学生的宿舍了解其内心的真实想法,加以正确的引导,对于存在偏激思想与行为的学生,辅导员需要加强对其的关注.
3.3学业后期,帮助学生树立正确的就业观
当前,社会就业压力普遍较大,对于高职学生而言更是如此,在强大的就业压力面前,学生很容易丧失学习的目标,对未来充满悲观,这对于学生日后的发展是极为不利的.因此,辅导员应当密切留意社会各方面的就业信息,并多与学生进行交流,增强学生面对未来的信心,规劝其摆正自身的心态,以乐观的态度的面对巨大的就业压力,提高自身的专业知识水平,在学校多元化的学习模式当中完善自身的方方面面,增强社会竞争力.
4.结语
总而言之,高职院校辅导员在实际的工作过程当中需要就学生的个体差异进行明确,秉持以人为本、树立榜样、德育引导等工作原则,深入到学生入校初期、学业中期、学业后期三个阶段,对自身的管理方法进行全面的创新,以提高管理工作的整体水平,引导学生朝着良好的方向发展.
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结论：关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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