基于人为本思想高职院校学生管理工作,本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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【摘 要】在新时代背景下的高职院校学生管理工作中,不仅要深化教育体制改革,还需促进学生的全面可持续发展,所以高职院校必须尽快树立以人为本的学生管理思想,并贯彻落实.本文首先概述了坚持以人为本思想管理思想的意义,然后针对高职院校学生管理工作的不良现状,制定了以人为本思想的应用方案.
【关键词】以人为本 高职院校 学生管理工作
随着我国高等教育的普及,高职生的总体规模也在日趋扩大.所以在学生管理方面,学校要在保障管理效率的同时建立以人为本的管理理念,高度重视学生在教学中的主体地位.及时摒弃过去的落后管理思想,通过科学的管理模式运用于教学活动中,为高职生创造学习成长的新天地,尊重每位学生的个体差异,贯彻落实以人为本的管理思想.
一、坚持以人为本思想管理思想的意义
在高职院校的学生管理中,以人为本的思想强调管理应当立足于高职生自身的实际情况,进而有助于为广大高职生的学习和日常生活提供更加广阔的空间,满足其在成长历程中的实际需要,实现多个方面的综合发展.而且以人为本的管理思想可以让高职生们体会到人性化,教师们能够用更加轻松的管理模式支持学生发展自己的特长.
和此同时,现阶段社会各个领域的竞争都日趋激烈,高职院校和本科院校的本质区别在于,其侧重于塑造培养学生们的实践能力和适应社会能力,为日后的顺利上岗打下坚实基础.因此在教学当中更需要多次强调学生的自我教育及自我管理能力,即坚持用以人为本的理念管理学生,通过这种管理理念促使学生在展现自身的优点同时,弥补自身的不足.
二、高职院校学生管理工作现状
(一)以管理为核心
以管理为核心的高职院校学生管理工作集中体现在两个方面.首先,在量化考评高职生管理水准之后,将其作为评价教师教学水平和教学质量的指标.其次则是面对教学活动之中出现的所有问题,一概使用强化学生管理的方式进行处理.如此一来,致使高职院校的学生管理工作丧失了意义.
(二)以高职教师为核心
现阶段在高职院校的学生管理活动中,教师具有绝对的话语权,这种话语权主要源自于其真理布道者的角色和其远超学生的知识水平.所以,常规化的学生管理工作中,教师始终居于主导者的地位.现阶段以高职教师为核心的学生管理,仅仅是将学生视为被管理的物体,逐渐忽略了学生的个体差异性,忘记了学生才是教学的主要方向.
(三)以权力为核心
由于高职院校自主管理权的不断扩大和外部监督的形同虚设,致使其对高职生的管理权限也日趋泛化.许多高职院校都制定许多极不合理的校园规范,在极大程度上限制了学生身心发展的自由.甚至有些院校的管理方式就是惩罚,“不可”、“禁止”等字样在校园随处可见,学生的许多合法权益都得不到保障.
三、高職院校学生管理工作中以人为本思想的应用
(一)树立以高职生为中心的管理理念
学校教育的宗旨在于让学生学有所成,服务社会,而许多高校的管理却往往和这一宗旨背道而驰.教师们将学生们视为“笼中之物”,以一种居高临下的姿态进行学生管理.所以在现阶段的高职院校学生管理工作中,必须尽快树立以高职生为中心的管理理念.教师们应当将高职生视为教育的主体和核心,让他们成为自己的管理者,并且尊重个体间的差异以及主体意识,让其充分发挥自己的创造才能以及主观能动性,进而成为学习的主人和高职院校管理的核心.高职院校唯有树立以高职生为中心的管理理念,方可对各教育要素之间的关系进行妥善处理,让所有的教育活动都能围绕学生这一中心展开.除此之外,若从经营管理的视角出发,学生是教师的直接服务对象,学生素质的优劣将会对学校的稳定发展产生深入影响.
(二)建立扁平化的高职生管理系统
建立扁平化的高职生管理系统也就是打造扁平式网络化的高职生管理结构,旨在提升师生之间信息的传递速度,较少沟通介质.如此一来,教师和高职生们可以实现有效的资源共享,若存在疑难问题,也可以在短时间之内得到妥善解决,更贴近于广大学生的实际需要.除此之外,信息传播渠道的简化和资源共享在优化管理理念的同时,也减少了因多层次沟通造成的信息不完整和信息偏差问题,保障了学生服务的时效性,充分体现了以人为本的思想.当前高职院校所采用的科层制直线型学生管理,繁琐复杂,效率极低,必须尽快用扁平化管理系统取而代之.
(三)制定发展性的学生管理制度
发展性学生管理制度的基础是尊重每一位学生,宗旨在于推动高职生们的全面可持续发展.这种管理制度强调建立学生管理规范的前提是保障学生们人格的自由,规范即高职生们的自我控制,而且规范标准仅仅是学生们发展道路上的参考标准,而并非“唯一答案”.在学生管理制度的制定过程中,必须深入贯彻落实“以学生为本”,充分结合广大高职生群体的具体情况,构建科学有效且适应高职生主要特征的管理制度,进而保障高职生的顺利成才和健康成长.以往所采用的高职生管理制度,均过于苛刻且极具压制性,严重阻碍了高职生的发展,所以必须尽快建立发展性的学生管理制度.
(四)打造 平等的师生关系
总的来说, 平等的师生关系就是指高职教师和高职生的地位和权利是平等.其核心理念是“学生为由思想的人,而非受管束的物体”,师生平等并非贬低教师的地位,而是强调师生关系的重构.师生关系的平等集中体现在沟通上,首先是辅导员方面,高职院校的辅导员应当重视学生的心理问题,用平和的态度多和学生交流,让他们感受到温暖.也可以通过微信及微博等新媒体技术,及时把握学生的思想动态,处理他们心中的困惑.其次是专任教师方面,可以适当参考本科院校的做法,打造一支素质高、经验足的专业教师团队,对高职生们展开跟踪教育,成为学生们学习和生活中的引导者.
四、结语
在高职院校的学生管理工作中贯彻落实以为人本的思想,有助于为广大高职生提供更加广阔的空间,实现其综合可持续发展.然而现阶段许多高职院校在学生管理的过程中,依然以教师、权利和管理为核心,对学生的成长形成了极大阻力.所以各大高职院校应当尽快树立以高职生为中心的管理理念,建立扁平化的高职生管理系统,制定发展性的学生管理制度,打造 平等的师生关系
参考文献：
[1]张志丹.以人为本高职院校学生管理工作点滴谈[J].青年时代,2616,（17）.
结论：关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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