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这次毕业创作的指导过程让我感受颇深,又欣喜,又困惑.欣喜在于能指导学生的毕业创作,让他们在大学的学习生活中画上一个圆满的句号,顺利毕业,并且充满自信的走向社会,我感到自己的责任重大.困惑又在于他们都是非雕塑专业的学生,只是上过我的两次雕塑课程,在雕塑基础和创作思路上,他们还很欠缺,只因为他们喜欢雕塑,所以选择了我,还好有这么一点能让我有信心指导他们.他们就像一张白纸一样,到底要在这张白纸上画什么,这就要看老师怎么引导.能够作为雕塑毕业创作导师,这要感谢学校能给我这个年轻教师的机会.
整个毕业创作指导过程是困难重重,毕竟他们训练的少,看的也少.在我的雕塑课堂上,他们主要是学习一些泥塑或雕刻的基本方法,但我也会在最后一个作业上安排他们自己去进行雕塑创作,但是这种创作训练要上升到毕业创作的程度,还远远不够.对于毕业创作,不管是他们的创作思路,还是基本的制作方法,我都要尽自己所能去指导.从开始画创作稿子,到泥塑制作,然后翻制,最后做效果,我必须要每一步都教到.特别是有一件作品是金属焊接,我就要从焊接开始教起.所以很多时间都用在教他们怎样去完成一件作品,并且能达到一个展览的效果.这种情况在专业美术院校是很少见的,在我读西安美院时,经过几年的基础训练,在毕业创作时,老师主要是指导我的创作思路和理念,至于怎么完成一件作品,最后要达到什么效果,这都是自己要思考的.
对于学生的毕业创作,我的指导思路是先从扩展他们的思维方式入手,使他们对立体的和想象力的思维有个新的认识,通过这种思维方式的建立,可以让他们清楚自己到底想做什么创作,这点要是做到,他们的创作就相当于完成了一半了.而且我认为对于他们,整个的创作过程会比结果更重要,雕塑创作是一个很艰辛的过程,这个过程也能让他们学习到很多东西.我曾经对他们说过,毕业之后他们也许以后不会再去做任何雕塑类的创作,但创作中建立的立体的、想象力的思维方式,对于他们今后的工作学习生活都是很有帮助的,只要能把这种思维方式,和不怕艰辛、迎难而上的精神用上,那么做任何事情都不会有问题.这两种思维方式可以引申到生活和工作中,立体的思维能让我们多角度的去看待一个问题,这样能把问题看做到更透彻；而想象力思维,在做任何事情时都是不可或缺的,它可以让我们的生活更精彩.
凡事没有十全十美,这次指导的学生不是都能做出理想的作品.在这里能够刊登出的,都是他们能够按照老师的指导思路,并且是尽心尽力去完成的作品.《十恶》：十恶本意是让人向善,作品通过传统的木雕与现成品相结合的表现形式,用一种新颖的语言去传播佛教的十恶,使人心中去除恶念,一心向善.《菌》：小心,有菌,当人们一听到菌就会联想到细菌,菌也有好有坏,作者从一个童真的入口去观察菌类世界,用卡通的语言表现了一个异样的菌类世界.《重生》：现代社会中女性的地位已经今非昔比,但还是会遭受一些异样的目光,不能达到与男性绝对的同等地位.作者从自身女性的角度去观察女性的身体,用一种直白的语言表现了社会中女性的生活快乐与痛苦.
点评的这几件作品的作者都是女学生,她们做起雕塑一点也不比男生差,作品都是她们自己雕刻、焊接完成的,她们这种做事的态度是对老师的尊敬,也是对雕塑专业的尊重.这次指导毕业创作最让我欣慰的就是学生们的这种做事认真的态度,希望今后他们在任何工作岗位上都能具有这种精神.
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