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终身学习意识论文参考文献：
在过去很长时间里,物理教师大多数延续着以老师灌输式教为主,学生被动式吸纳为辅的教学模式,因此很多学生没有自主学习的意识.这就造成他们走出中学校门之后,没有了家长的督促与教师细致入微的讲解,就失去了学习的能力与兴趣.这样势必制约了学生的发展潜力,所以笔者认为在物理教学中培养学生终身学习的意识尤为重要.
一、注重培养学生学习的兴趣
任何一个人,如果做他感兴趣的事,都会更能投入热情,更容易做得好.要培养学生的终身学习意识,必须激发起学生的学习兴趣,在物理教学中,要做到以下几点.
1.在授课中寓教于乐
新时代的教师要富有幽默感,远离古板,让严厉的表情丰富起来,使学生在轻松快乐的氛围中生发学习物理的兴趣.比如,在讲牛顿第三定律的时候,笔者在弯腰捡起东西的时候,假装头撞在了讲桌上了,挥手去打桌子,结果是笔者夸张地作出疼痛的状态,学生们见状都捧腹大笑.笔者就开始提问了：“为什么明明是我在打桌子,我像也被打了一样呢?”同学们七嘴八舌,最后总结出牛顿第三定律的内容.就这样,学生们欢乐中轻松掌握了牛顿第三定律,并且体会到在日常生活中应多观察体验,多思考分析,学会把物理课融入到生活中.学生学习的兴趣得到了很大的提高,有了兴趣,就有了学习的动力,对培养学生的终身学习素质有很大的意义.
2.在实验中激发学生的学习兴趣
笔者认为,实验课首先要让学生放松心情,让他们在实验课中获得快乐,就像是小朋友在玩游戏,让课堂的气氛热烈起来.同学们争先恐后地动手操作,在游戏中观察现象,发现问题,归纳总结规律.实验课要花样翻新,老师和学生共同设计实验,把生活所见和课本紧密联系起来,搬到实验课上,并且鼓励同学们的奇思妙想,设计多样的实验.学生在展示介绍自己的作品的同时,表现出对物理学习的浓厚兴趣.有了这样的学习热情,等他们走出了校园也会在工作和生活中体现出很大的学习能力和探索钻研能力.
3.多利用多媒体教学,丰富教学内容
在现在社会,多媒体已经走入了大中小学,为教学提供了非常便利的条件.教师可以仔细研究设计每一节课,还可以从网络中查找需要的资源,取长补短,使每一节课都无限精彩.教师还可以从网上找出一些相关视频,使课堂如虎添翼,并教会学生善于利用网络资源做好自学,潜移默化地渗透,教会并提高学生自主学习的意识.
二、 注重培养学生在物理学习过程的探索精神
在传统教学过程中,多数老师采用灌输式教育.这样培养出来的学生,缺乏学习的主动性和探索精神.当今教育正在从应试教育向素质教育转化,如果在教学过程中,着重调动学生的探索精神,培养他们的创新意识和实践能力,会大大提高学生的素质.在不断地探索中,学生对学习的积极性逐渐增强,也越来越会独立学习了.
三、在教学过程中预习环节必不可少
现在很多学校采用填鸭式教学,学习知识全靠老师讲解,学习動力全在于老师家长的高压.虽然有的学生学习成绩不错,可是严重丧失了浓厚的学习兴趣,厌学现象越来越严重,将来一旦离开老师这根“拐棍”更是寸步难行.这也就导致我国大学生混学历的现象严重.如果在中小学教学过程中重视预习环节,培养学生好的预习习惯,一能起到良好的复习作用,二能提高学生上课的专注力, 三有助于积极和老师产生互动,四能增强学生学习的独立性,五能够锻炼培养学生的阅读、理解、分析、综合等多种能力,六能提高学生的学习兴趣.这样长期下去,学生的学习成绩自然就得到了提高.这对学生终身学习意识的培养是非常重要的.
四、授课时,教师有意识地和学生进行角色互换
长期以来,教学一直是以老师讲学生听为主的形式.如果学生充分做好预习,不妨让学生和老师转换一下角色,学生讲,之后学生之间进行研究讨论,尽量要求学生独立解决问题.老师在听课的过程中,发现问题,然后补充做好点睛之笔.教师要做好学生学好物理的辅助功能.这样一来,学生学习理解能力和表达能力会得到很大的提高,会对终生学习的坚持起到很大的推动作用.
（作者单位：唐山市第一职业中等专业学校）
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初中物理教学中培养学生自主学习能力的几种方法
传统的教学知识的获取，往往通过教师的讲授来完成的，而知识是通过学生的课后练习实现内化 《课程标准》明确指出，要培养学生自主学习能力，促进学生自主。
关于在物理教学中培养学生自主学习能力
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