在初中物理教学中培养学生思维能力,本文关于思维能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
思维能力论文参考文献：
摘 要：随着新课程改革和素质教育的深入推进,教师更加注重培养学生的综合能力,尤其是思维能力.物理是一门理论性和实践性都比较强的精密学科,要想学好这门学科,学生需具备良好的思维能力.然而,学生的思维能力不是先天形成的,而是通过后天培养而成的.对此,本文从三个方面重点阐述了如何培养学生良好的思维能力.
关键词：初中物理 思维能力 培养
思维能力对于每个人来说都是不可或缺的,它在人们的生活和工作中起着至关重要的作用,而人的思维能力是通过后天努力获得的.因此,在初中物理教学中,教师应想方设法培养学生的思维能力,为学生今后更高层次的物理学习和发展奠定良好的基础.结合多年的教学实践,笔者从培养学生的观察能力、思维能力、逻辑推理能力这三个方面入手,阐述了如何培养学生良好的思维能力,以期提高学生物理综合素养.
一、培养学生的观察能力
观察能力是学生形成创造性思维的基础,没有观察,何来发现,创造更是无稽之谈.要做到科学地观察事物,学生既要用眼睛仔细地看,又要调动手、耳等器官,并运用大脑进行思考.对于初中生而言,要想学好物理,就要懂得观察,所以物理教师需引导学生学会观察现象和探究事物发展的过程.具体来说,教师应引导学生进行观察实践,展开对观察事物的想象,锻炼学生的物理思维.这里所说的想象,并非是胡思乱想,而是学生透过事物表象进行快速联想.如在“声音产生和传播”这一节的教学过程中,教师应让学生根据个人的想法,猜想声音是怎样产生的.在观察和想象的过程中,学生能拓宽思维,培养观察能力.
二、培养学生的思维能力
培养学生的思维能力,不是一朝一夕的事情,教师需要对学生进行长期的培养.然而,在长时间的学习过程中,学生若对学习内容不感兴趣,他们则很难持之以恒地学下去.对于初中生而言,能否长期坚持学习,取决于他们对学科的兴趣,所以教师要激发学生的学习兴趣和求知欲.如教师可以组织学生多进行物理实验,因为学生对实验操作比较感兴趣,同时物理实验也能培养学生的思维能力.因此,在教学过程中,笔者建议教师多安排物理实验课,它不仅有利于提高学生的观察能力,还有利于发散他们的思维.
三、培养学生的逻辑推理能力
在传统的物理实验教学课上,教师总是按部就班地讲解实验步骤,学生则在安静地听课.这种实验教学只停留在表象,没有从学生的实际出发,和《初中物理新课程标准》的要求相差甚远.对此,教师应积极引导学生主动探索,全面分析物理现象,突破教材和大纲的桎梏,进行大胆的设想,以此发挥学生的创新思维.值得一提的是,在教学试验方案设计中,教师应创造有利于学生单独思考的教学情境,把学生放在探索者和发现者的角色上.对此,教师可以将物理课转移到实验室,并且将验证性的实验教学内容改编成探索性的实验教学内容.
如在教学“牛顿第一定律”过程中,教师可安排学生亲自做实验,让学生将两辆小车从两个同一高度的斜面上进行滑行.通过分析小车滑行速度,学生可得知斜面的阻力大小,并发现阻力越小,小车的滑行距离就越远的现象.这种教学法能发散学生的思维,引导学生独立思考问题,从而培养学生的逻辑推理能力.
四、結语
通过不断的实验和探究,学生能够学会独立思考,培养自身的思维能力.因此,初中物理教师要积极实践和探索,不断创新,培养学生的观察能力,激发学生物理学习的兴趣,发散学生的思维,提高学生的思维能力.
参考文献：
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[3]徐华.智慧教室背景下初中物理教学实践的思考[J].湖南中学物理,2017,（3）.
[4]袁红梅.“讨论”模式下初中物理教学中的亮点挖掘[J].湖南中学物理,2017,（3）.
（作者单位：大连市嘉汇中学）
结论：适合思维能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关逻辑思维差的人表现开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
初中物理教学中培养学生提问能力的几种方法
【摘 要】所谓探究性的提问是“指那些激发和维持学生主动探索学习、积极进行研究发散思维的提问”。问题是科学探究的出发点，是思想方法、知识积累和发展。
在初中物理教学中培养学生思维能力的探究
物理思维能力以思维品质为核心，培养物理思维能力，在于突出物理思维品质的培养。思维品质是思维能力强弱的反映，是判断一个人智力和能力高低的主要指标，。
初中物理教学中对学生思维能力的培养
创新是一个民族发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 因此，实施创新教育，加强学生创新思维、创新能力的培养已成为我国基础教育的重要课题，是当今中学。