高中物理教学学生能力培养的教学体会,这是一篇与物理教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
物理教学论文参考文献：
摘 要：能力的培养是一个潜移默化的过程,学生能力的培养是相当复杂的.关键是要使学生有正确的学习态度,良好的学习习惯,踏实的学习作风.
关键词：能力；因材施教；循序渐进
物理教学要求在教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力.要通过观察现象,观看演示和学生自己做实验,培养学生的观察能力和实验能力.要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力.要培养学生运用数学处理问题能力,以及获取新知识和创新能力等.
一、培养学生学习能力受限要掌握学生情况,因材施教
学生的实际情况是已观存在的,教育的目的在于针对学生实际因材施教,不断提升学生水平以及学生间的差距,从而使所有学生的能力都得以培养和升.教师在物理教学中应认真贯彻因材施教的原则,注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律.从学生的实际水平出发,设法提高他们的自信心和学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性和主动性,使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力.如果学生没有了学习的积极性和主动性,失去了学习的信心和兴趣,那么无论老师如何努力,都无法使学生取得好成绩.在教学中,老师要注意启发学生积极开动思维,养成独立思考的习惯和能力,掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯.在教学过程中,讲解不求过细,要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间.要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题.要教育学生自己归纳所学到的知识和方法,经过独立思考,达到融会贯通,举一反三,形成正确的认知结构,并提高独立工作能力和自学能力.总之老师的责任是教会学生学习,而不是代替学生学习.
二、能力培养要循序渐进
学生由初中进入高中,由于知识台阶较大,学生有一个适应的过程,因此,在高一第一学期的教学中,教师要适当控制教学进度,重点培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯.教师要指导学生阅读课文,培养学生的阅读理解能力；用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动学生思维,活跃气氛,激发兴趣；可设置一些课堂作业,让学生在限定时间内完成,培养学生独立思考和速算的能力.
通过第一学期的教学,大部分学生都适应了高中物理的教学特点,达到正常学习状态.这时,教师要按教学大纲的要求实施教学,吃透教材,把握重点、难点,控制教学进度,在每节课中贯彻落实能力培养目标.通过第二学期和高二学年的教学,全面完成会考大纲中要求的能力培养目标,使学生达到会考的能力和水平要求,顺利通过会考关.
进入高三后,教学的目标是高考,由于高考是能力考试,教学中要着重开拓学生的智能,培养学生发现问题和解决问题的能力,以及独立创新的能力.教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来,通过高质量的习题和试题,加强对学生的训练,以提高学生的综合能力,使之达到高考的能力水平.
能力的培养,是整个高中物理教学中自始至终的任务,大到三年的教学,小到每节课,甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答,都牵涉到能力培养问题.而每一环节中,又有具体的能力培养目标.因此,教师在教学中,要根据教材内容及大纲要求,明确每课时中能力培养目标,结合学生情况,认真备课,确定培养方案,选用适当的教学方法,因材施教,完成培养方案.
三、注重实验教学
物理是一门以实验为基础的学科,所有的物理知识都是在实验的基础上建立起来的.在教学中广泛开展实验教学,既是提高学生素质的重要手段,又是拓宽学生思维和培养学生综合能力的重要途径.因此,做为一名物理教师,就应该根据教学需要和具体情况,大胆进行实验改革,充分利用现有的实验条件,为教学服务.各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的.
中学物理实验是学生将来从事科学实验的起点.因此,在物理实验课的教学中,必须要大胆进行探究性实验,让学生透过实验现象,分析总结规律,上升理论并加以应用,从而培养他们严谨求实的科学态度,以及根据实验现象分析综合得出正确结论的能力.作实验时,教师不妨打破教材中实验内容的章节,重新分组,这样可以避免学生套用一种方法和方式,从而促使他们灵活地运用各种仪器、各种方法,从不同的角度解决实际问题,获得新知识、新技能.在归类分组实验中,还可以及时补充对比性或综合性强的实验,以提高学生的综合、分析能力.教师应该把精力从单纯传授物理知识,转到对学生综合能力的全面培养上来,切实加强物理实验教学.
四、构建知识结构体系
物理学研究的是物质世界最基本、最普遍的运动形态和规律.因此,物理知识之间的逻辑关系也最为明显和清晰,能形成非常严密的结构体系.对综合能力的培养,在很大程度上依赖于师生认知结构体系建立的好坏.有些学生在课堂上觉得都听懂了,但就是不会应用,更不会解综合性的问题.原因就在于他的知识是无序的,知识点彼此孤立,形不成结构.这就要求教师一定要有意识去构建知识的结构体系.知识点要形成线,线要形成面,面要形成网.这种有层次的网络化了的结构体系,能发挥巨大的功能,有助于认识知识之间的内在联系和深刻本质,有助于进一步产生丰富的联想,形成综合能力.构建结构体系的方法多种多样,可以是一章的,也可以是某一部分的,还可以是某一个专题的.
五、强化逻辑思维推理能力和分析解决问题的能力
能力的培养教学中要注意通过归纳、演绎和类比掌握逻辑推理方法,要使学生掌握应用数学为语言和推理论证的工具,提高学生的逻辑思维能力.教师要有意识地设置一些思维训练的问题,有目的地培养学生应用物理模型分析和解决实际问题的能力.
在科学方法教育实施过程中,教师不但要对教材进行深入钻研,挖掘教材中的科学方法,而且还要不断总结积累有关科学方法,并将其渗透于教学过程之中,使学生逐步掌握这些方法,进而运用这些方法大胆地去解决实际问题,提高创新能力.
总之,能力的培养是一个长期的过程,是在学习知识的过程中逐步锻炼和提高的.培养学生的能力,应从学习最基本的、简单的内容抓起,在学生刚开始接触物理时,就应注意培养学生严谨、认真的学习态度,养成周密的思维习惯,为今后的进一步提高打下基础.
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在高中物理教学中如何培养学生的探究能力
摘要：新课改背景下的高中物理教学明确提出了需要加强对学生科学探究能力的培养，在高中物理课堂教学中，理论知识的学习和掌握是教学的基础，教学的最终目。
新课程高中物理教学中如何培养学生能力
我国著名的教育家陶行知先生在其《创造宣言》中提出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新教育就是以创新精神和创新能力为基本价值。
高中物理教学中培养学生能力
中学物理教学过程中学生能力状况是决定物理教学效果的重要因素。在高考考纲明确提出了要考查学生的五种能力，为此结合平时教学我谈一谈如何在高中物理教学。
在高中物理教学中培养学生能力
摘要：当今社会发展异常迅速，对于创新人才的需求量越来越大，只有拥有人才优势，才能使我国在国际竞争中赢得主动权。学校是培养创新人才的重要场所，所以。