轻松学数学杂志

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摘 要：随着科学技术的发展与信息时代的到来，现代信息技术开始运用于各学科的教学。在数学教学过程中，交互式电子白板的应用使原本抽象、枯燥的数学学习。

《人民教育》2010年第23期发表了郭其俊老师（南京宁海中学校长、江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级高级教师）的文章《中国数学基础教育的缺。

幼儿数学重在科学启蒙教育，要激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿在实际生活中学习运用观察、比较、分析、推理等方法进行探索活动，创造让幼儿运用手。

《小学数学课程标准》提出：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”解决问题的策略是选择运用相应的手段、。

《数学课程标准》（2011年版）中将发展学生的“几何直观”作为十大核心词之一，体现出了几何直观在数学教学中的重要作用。培养和发展学生的几何直观能。

【摘 要】良好的学习习惯是提高学习成绩的关键，尤其是农村初中学生，由于受各方面因素的影响，他们的学习基础参差不齐，学习普遍比较吃力。因此，教师要。

[关键词] 数学角度;数学方法;数学日记;应用意识新课程理念要求“教学活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的生活经验基础之上，尤其是数学”。。

学习数学知识、解决数学问题的过程，是思维活动的过程。要培养学生的数学能力，必须先培养他们的阅读能力。一、在数学学习中学生阅读的现状首先，部分。

阅读分享：没有人天生贴着标签不能做什么，关键是每个人都要有足够的自信，我能行！并且全情投入去践行。人物传记类文章的阅读，一直是中考现代文阅读的热。

【摘要】词汇学习又是小学英语学习中最基本也是最重要的组成部分。Phonics在小学阶段的引入为小学英语单词的学习找到了一条捷径，它的核心是建立英。

摘 要：“变教为学”教学模式，是“让学引思”思想的集中体现，其中目标阐释了预期效果，任务制定了教学规程，为活动开展提供纲领性指导意见。要分步构建。

学数学需要加强阅读理解能力最近我家女儿在学习各种计量单位之间的换算，小家伙经常被这些计量单位搞得昏头涨脑：记得有一天女儿抱着作业跑过来问我，书。

数学教育数学慢教育与传统数学教学差异分析朱桂凤孙朝仁（2-1）视觉注意理论对数学教学PPT设计的启示宋佩佳王光明（4-1）深入研究课程标准。

[摘 要]发现规律是学习数学的有效方法 文章从指导学生观察实物、启发学生复习旧知识、诱导学生类比、激发学生猜想等角度来阐述如何帮助学生发现规律，。

摘 要：数学是解决实际问题的工具，学习数学就要掌握运用数学解决实际问题的能力。以七年级为例分析如何培养学生的数学应用能力。关键词：初一数学;。

【摘要】本文论述了课前练习对组织教学和提高学生成绩的重要作用，并且介绍了课前练习的选题方法。【关键词】课前练习 作用 选题方法【中图分类号】。

新的《初中数学学科课程标准》指出：“学生是学习活动的主人，是数学活动的参与者，更是教师教学理念实施的重要对象，要注重学生主体能动特性的激发，教会。

摘 要：“生本理念”是新课程改革的核心内容，主要是突出学生在教学活动中的主导作用，让学生能够在学习过程中积极主动，活泼健康，利用自身求知欲望的潜。

[摘 要]数学源于生活，应用于生活。课堂教学中，教师应让学生看到数学、摸到数学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。[关键词]数学教学。

[摘 要]评价的目的是发现和发展学生的学习潜能，促进学生在原有水平上不断提高，让每个学生都有信心和可持续发展的能力。小学数学教学评价改革强调评价。

[摘要]回归教育本真，把主动权还给学生是“学讲计划”的核心。践行“学讲方式”要求教师要搞好学情研究，指导学生学会预习，并在教学中巧妙渗透学法。。

美国教育家杜威的实用主义教学思想之一就是“从做中学” 西方的一句谚语“一磅的学理，不如一两的实行”说的也是这个道理 因此，教师应把课堂真正地还给。

【摘要】小学数学课堂教学应引入学生生活的源头活水，积极创设相应的问题情境，激发学习兴趣，探索数学现象，发展数学能力，解决实际问题，使学生获得成功。

[摘要] 数学知识高度抽象，而幼儿的认知特点决定其逻辑思维的发展要依赖于具体的事物和动作。操作活动是幼儿学习数学知识、发展思维能力的基础；操作材。

摘 要：苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给。

现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，以激发学生轻松学习。

摘 要：自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是。

摘 要：在农村小学作文教学中，如何培养学生的想象能力是提高作文教学的关键。基于对当前农村小学作文教学的了解，农村小学想象作文教学要想取得积极效果。

摘 要：新一轮课程改革再次在高中掀起，如何把课堂的有效时间利用好，使教学任务能够完美地完成，促进历史课堂教学效果的不断提高，对于高中历史教师而言。

摘要：追求智慧、做智慧型教师、建构智慧课堂已成为许多学校、教师力求达成的理想境界。程红兵老师智慧课堂的构建有自己的独到之处，本文对程老师智慧课堂。