学生角色扮演在小学数学教学中应用,此文是一篇角色扮演论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
角色扮演论文参考文献：
执教多年来,我一直从事小学数学的教学工作,在多年的教学生涯中我始终恪守着“我所教的每一节课都让孩子在轻松愉快的环境中接受知识”的信念.为此,我不断学习,不断完善自己,我认真阅读新课标相关知识,并且大胆实践,经过多年的摸索和探究,我感触最深的是,把课堂还给学生,让课堂焕发青春的活力,学生才能主动的接受知识,并能更好的应用到实践中去,于是我从学生感兴趣的角色扮演法教学入手,请学生在学习中扮演一定的角色,在角色中自觉发现问题,研究问题,并解决问题,并把学到的知识和日常生活相联系,应用到实践中去,这种以学生为中心教和学互动的方法,不仅提高了学生参和的积极性,调动了学生的学习热情,而且使学生发展了个性,活跃了思维,扩展了视野,有效地提高课堂教学效率.
下面我主要就《位置和方向》、《植树问题》谈谈学生角色扮演在小学数学中的应用.
一、确定背景,创设情境
先确定角色扮演教学的主题背景,创设情境（一般利用多媒体展示）,为所授课程起一个特别引起孩子们感兴趣的题目,让孩子们在一定背景下,自然而然的进入角色学习中,从而主动探求知识.例如,我讲到六年级位置和方向时,本单元知识点均是以台风线索进行教学的,于是我设计了,“台风小记者”——《位置和方向》一课,让孩子们以台风小记者的身份,前往海边城市A,在此多媒体展示美丽的A市,及时报道台风即将来A市的消息及台风的危害,在这种主题背景下,孩子们学习本单元知识的热情即刻被调动起来.再例如,讲到五年级植树问题时,我设了“绿色小天使”——《植树问题》一课,我用多媒体展示近些年来严重的雾霾天气,和沙尘暴天气.让他们作为绿色小天使去思考、这是什么原因造成的,怎样才能改善,在这种主题背景下,“小天使”们八仙过海各显其能,自然而然地想到人类乱砍乱伐对环境的的破坏,植树能改变环境.孩子们不知不觉中的进入学习状态中来.
二、进入角色,引出任务
学生进入角色后,教师及时引导,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主参和探究问题,鼓励学生思考问题,自然地引出教学任务.例如在“台风小记者”——《位置和方向》中,学生进入角色后教师及时引导学生：作为台风小记者你想报道些什么?他们争先恐后的说出想要报道的内容,像：台风在A市的什么方位?距离A市有多远?在平面上怎样找到台风位置?台风几小时到达A市?台风到达A市后又去那些地方?在平面图上怎样找到?怎样把台风带来的危害降到最低?等等,这些孩子们作为“小记者”需要报道的内容,正是本单元的教学任务.再例如：在“绿色小天使”——《植树问题》一课中,教师引导学生作为“绿色小天使”想做些什么?学生进入角色后,小天使们纷纷发言,像：如何根据实际情况合理种植树苗?怎样算出树苗使用的棵树?（两头都载,一头栽,两头都不载）.棵数和株距之间的关系怎样?学生发现的问题正是本课的学习任务,他们迫切的想得到答案,自然进入学习的研究状态.
三、扮演角色,主动探索
角色扮演的成功和否关键是精心设计的教学过程,在这个过程中让他们在任务的驱使下主动探索,愿意和他人交流共同协作,解决实际问题.
例如,在“台风小记者”——《位置和方向》一课中,小记者们根据自己想要报道的内容,先确定平面上台风中心的位置,小记者们拿出台风记录单（教师课前安排作业纸）,记录单中只有台风中心距离A市东偏南30度或距离A市600千米的洋面上其中的一个条件,他们根据这个条件无法确定台风中心位置,我及时引导他们自由结组讨论,直到找到台风中心的位置为止.他们通过合作探究归纳平面上确定一个物体位置需要两个因素：方向和距离.然后根据台风的速度计算出台风几小时到达A市,“小记者”可以在平面图上很容易的画出台风中心经过的B市、C市位置,这样以前三节课的任务现在一节课就轻松接受.在“绿色小天使”——《植树问题》一课中,“小天使”们在任务中把自己剪好的小树粘贴在自制小板的一侧,然后去观察别人种的小树和自己有何不同?发现不同自由结组,看一共有几种栽法?在以组单位讨论研究,找出所在栽树和间隔数之间的关系,经过合作探究归纳：两头栽树总棵数等于间隔数+1,一头栽树的总数树等于间隔数,两头都不栽的总棵树等于间隔数-1他们在角色中主动的学习愉快的合作,让孩子们感到课堂是孩子们的乐园.
四、展示成果,交流宣传
完成本科教学任务后,学生角色继续以身份汇报成果,这样不仅加深了对知识的理解,还能增强他们的语言表达能力和实践应用能力.如：“台风小记者”——《位置和方向》中,我设计了成果展示,把本节课所学的内容填写在台风报告单上,相互交流,以组为单位派代表展示报告单的内容,最后号召他们制作台风宣传册,宣传预防台风知识,把所学知识应用到实践中去,在“绿色小天使”——《植树问题》中我也设计了成果展示,把植树的各种情况以组为单位交流,并布置任务,让孩子们进行“天使宣传”,让人们知道植树造林不仅净化空气改善环境,而且造福后代.
每节课后,我都再三体会教学中的不足,写好反思日记,让自己的角色课堂不断完善,使孩子们真正成为学习的主人.总之,让学生以角色身份成为学习的主体,在轻松的氛围中学习,去发现问题,研究问题,解决问题,形成成果并在班级中进行展示.这样提高了学生的语言表达能力,培养了学生的创新精神,增强了学生的实践能力及合作意识,从而锻造出高效、实用、新颖的角色教学新课堂.
结论：适合不知如何写角色扮演方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于网游角色扮演排行榜论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
基于学生能力培养的小学数学教学实践
摘 要：培养学生的能力是新课程改革背景下教师教学的主要目标，也是促进学生全面发展的根本途径。作为一名小学数学教师，要在课堂教学的过程中注重对学生。
学生基本活动经验小学数学教学
小学数学的新课程特别关注了方法与过程。小学数学“四基”中的基本活动经验已经成为小学数学教育中的重要课题。社会各界特别是一线教学老师对数学基本活动。
角色扮演在小学英语教学中的应用
【摘要】角色扮演是一種以学生为主体的教学模式，学生在学习过程中通过自己的探索和同伴的帮助，重新经历了知识的形成过程，通过角色扮演，学生的各种能力。
角色扮演在小学数学课堂教学中运用
随着新课程改革的不断深入，角色扮演在小学数学课堂中发挥了越来越重要的作用。角色扮演是小学数学课堂情境教学的重要组成部分，有助于提高学生的综合素质。