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放养论文参考文献：
摘 要：语文课堂教学也需要“放养”,但如何把握放养的尺度,使课堂既不呆板也不过分活跃而导致混乱?本文拟从“放养”需有度、“放养”要务实、“放养”要从简三个方面阐述.
关键词：语文 课堂 放养
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）10B-0019-01
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教,不在全盘授和,而在相机诱导.”这深切地说明语文课堂需要打破语文教学的固有模式,形成一种“放养”的形式,即针对语文教学内容,放手让学生质疑,放手让学生思考,放手让学生活动,甚至让学生由课内走向课外,真切感受“生活即语文,语文即生活”大语文观. 叶圣陶先生进一步强调：“所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知.非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受.”可见,能让学生在自主学习中享受语文带给生活的美好,才是“放养”的真正意义.
一、“放养”课堂需有度
“有度”,就是应当把着力点放在调整和深化我们的认识上,避免形而上学和片面性.
我们深知,事物的发展不可能是直线上升的,而是波浪式前进的,是在平衡——不平衡——新的平衡的过程中不断地发展.我们在教学中,试图打破固有课堂模式,建立适合教学的新型课堂模式时,教学方式上难免会失衡甚至偏颇.这就需要我们在推进课改时,一方面要提高认识,另一方面进行必要的调整,掌握好课堂活动的尺度.既不可太死板,又不可太活跃.
比如,在教学文本时,教师要求学生向课外拓展,不可离文本内容太远,防止学生过度发挥,远离课本.我发现,在教学中,有的老师大半节课的时间让学生朗读、搜集课外资料或者小组同学讲和课文有关的课外小故事,完全不去读文本,不去揣摩语言,不去分析写法,这样的“放手”就是本末倒置,背离了语文教学的初衷.
再比如,对多媒体的运用,课堂上的表演、活动的安排也应把握尺度.在阅读教学中读书是主线,应以读为主,以多媒体、表演活动助读,加深对文本的理解.许多老师总是把文章内容做成PPT出示在电子白板上,让学生你读、我读、他读、合作读,这和直接拿书读有什么区别呢?过分利用多媒体,或者过分要求学生在课堂上表演式推进教学,导致课堂教学的目标不明确,最终课堂效果不佳.因此,课堂的“放养”需要有度,避免过度.
二、“放养”课堂要务实
一节好的语文课是讲究务实的,内容上应该是真实的、朴实的、扎实的.在教学中,教师放手让学生自主学习也好,合作学习也罢,都需要遵循规律,课堂才能有效.
首先,学什么,怎样学,要让学生心中有数.老师需在课前出示学习目标,让学生明白本节课要学习什么知识;在课中,教师只需要传授给学生恰当的学习方法,并加以引导即可;课后,教师需引导学生善于总结.这样才不至于过分地超越文本,将语文课上成“活动课”.
其次,课前预习时,要让学生提出问题,质疑问题,能生成问题,教师可预设一些实质性问题,让学生根据问题预习文本.课中,教师要引导学生解决实际问题,深析文本.苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳.”所以说,老师吃透了文本,有了合乎学情的预设,在课堂上才能引导得法,左右逢源,适时放手,让学生思想不断迸发智慧的火花.
最后,要培养学生良好的学习习惯,让学生在实际训练中掌握语文学习的技能.吕叔湘先生说：“在语文教学上,主要任务应该是培养学生良好的学习习惯,不能过分依赖老师的分析和讲解.因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践.”国外数据统计表明,人对任何一个词语和句子,都要300遍以上的听说读写实践,才有可能终身不忘.老师在让学生自主学习或合作学习中,要不断地纠正不良的学习习惯、倡导好的学习方法,并进行持之以恒的训练,使之形成技能.教师不能只站在台前当旁观者,而应走到学生中间充当指导者、引导者.
三、“放养”课堂要从简
简简单单教语文,实实在在学知识.学语文为了什么?是为了能在现实中加以恰当地表达,在生活中会运用. “新课标指出“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”.语文的实践是什么?最主要的不就是听说读写吗?为何还要在语文课堂上添加那些应该是体育、美术、活动课堂上的环节,而使简单的语文课堂变得复杂化呢?
语文课只需做到头绪简化,目标明确;课堂情境相对稳定,课堂氛围和谐;作业当堂完成,课外时间还给学生.
因此,老师只要依照此目标营造有效的“放养”课堂就会取得比较好的效果.陶行知说：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”老师简简单单教,学生实实在在学,既放了手,发挥了学生的主观能动性,又指导了学法,使学生学会了技能,何乐而不为呢?
总而言之,只有营造有度、务实、简单的“放养”课堂,才能达到实现“教助学成”的目的,这样的课堂才是高效的课堂、理想的课堂！
参考文献：
[1]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社,2007.
[2]【苏】苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社,1984.
结论：关于本文可作为放养方面的大学硕士与本科毕业论文圈养土鸡论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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