地方转型高校大学生创业教育的模式与有效开展策略,本文是一篇关于大学生创业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
大学生创业论文参考文献：
[摘 要]随着我国高等教育大众化,新课改对地方转型高校大学生创业教育提出了更高的要求.地方转型高校大学生创业教育开展的时间比较短,还存在教育形式较为陈旧、教学观念落后、教育体系不完善等诸多问题.因此,要提高对创业教育的重视程度,构建完善、系统的创业课程体系,充分利用实践基地.
[关键词]地方高校 大学生 创业教育模式
[作者简介]刘红丽（1972- ）,女,吉林长春人,吉林工商学院思政部,讲师,研究方向为思想政治教育；薛俊生（1968- ）,男,吉林长春人,吉林工商学院思政部,副教授,硕士,研究方向为党史党建.（吉林 长春 130024）
[基金项目]本文系2016年度吉林省本科高等教育教学改革重点课题“地方转型高校大学生创业教育模式研究”的阶段性研究成果.
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0046-02
地方高校在发展的过程中普遍开展了创业教育,这对于学生的发展有着积极的作用.但是,地方高校开展创业教育的经验不够丰富,所以还存在一些问题,这不仅阻碍了创业教育的发展,同时也很难发挥创业教育的作用.因此,如何解决创业教育中存在的问题,充分发挥创业教育的作用是当前地方高校亟待解决的问题.
一、地方转型高校大学生创业教育模式的特征
地方高校在快速发展的过程中,均对大学生开展了不同层次的创业教育,构建了新型的教育模式.从调查情况来看,地方转型高校大学生创业教育具有如下特征：
1.培养目标体现应用性.在地方高校大学生创业教育中,应用性是非常重要的,这不仅是地方高校发展的目标,同时也是创业教育开展的基础.因此,各高校在制订课程教学计划时,会提高对应用性的重视程度.
2.课程设置体现复合性.地方高校是培养高素质人才的主要阵地,所以在这类高校中学习的学生,不但要学好专业课程,还需掌握其他门类的综合知识.鉴于此种情况,各院校在对创业教育进行课程设置时,需要将此因素考虑进去,特别是在进行创业教育课程设置时也必须考虑这种复合性.
3.价值取向体现行业性.地方高校一般都服务于地方经济,在发展过程中会向区域行业提供大量所需要人才.地方高校在发展过程中离不开政府支持,所以为了回报社会,会将教育重点放在培养区域经济所需人才上面,这样毕业的大学生就可以在本区域中找工作,进而为区域发展贡献一份力量.
4.培养过程体现实践性.地方高校在实际发展中需要与企业建立密切的联系,随时了解企业对人才要求的转变,进而确保培养出的人才能够尽快上岗工作.在此过程中,地方高校还与企业共同合作,由企业为学生提供实践平台,提高学生的实践能力.
二、地方转型高校大学生创业教育中存在的问题
1.创业教育形式较为陈旧,教学观念落后.近年来,国家对创业教育越来越重视,地方高校自然紧跟潮流.在这种情况下,地方高校对创业教育进行了探索,有些院校甚至还做得比较出色.但是,就总体情况来看,还是存在一些问题,其中最为主要的就是教育形式比较单一,教学内容比较陈旧,教学观念也比较落后,由此导致创业教育的效果并不理想.另外,由于我国开展创业教育的时间比较短,所以理念还不是很成熟.有很多教师对于创业教育的认识不到位,认为开展创业教育是没有意义的,只作为选修课程开展即可.正是因为这些不成熟的教育理念,创业教育的作用无法充分发挥,价值没有得到深刻体现.
2.创业教育体系不完善,宣传工作不到位.在地方高校中,有些学科专业知识中包含了部分创业教育知识,但这些创业教育知识并不是完整的,而是十分零散的.虽然能够在潜移默化中培养学生的创业意识,但是效果并不明显.究其原因,主要在于创业教育体系不完备,地方高校对于创业教育的认识不到位,对此课程进行设置的工作没有做好,而且也没有进行相应的授课规划.同时,某些地方高校开展的创业教育模式及方法都比较落后,而且也没有对创业教育进行大力宣传,更没有为学生营造良好的创业文化氛围.久而久之,学生对于创业教育的重视程度下降,创业热情也逐渐减退.此外,地方高校的师资力量比较匮乏,开展创业教育的教师并不是此方面的专家.凡此种种,某些地方高校开展的创业教育并没有取得较好的效果.
3.过度借鉴西方国家的成功经验.由于我国创业教育起步比较晚,成功经验比较少,因此很多院校往往借鉴西方国家的经验.借鉴是可以的,但是过度的借鉴就是照搬,而且将西方国家的经验完全应用到我国高等教育中也是不科学的.但是,很多院校忽视了这一问题,将所有学生放在同一位置上,导致创业教育培养方式和学生需求脱轨,两者之间无法实现有机融合.
4.实训基地应用中存在问题.实训基地是大学生创业的平台,学生在基地中实习,能够更好地领悟理论知识,并在理解中更好地实践.地方高校创建实训基地的本意是正确的,但是在实际应用的过程中也存在不少问题,导致实训基地的应用流于形式,并没有起到实质性的作用.例如,某些地方院校在应用实训基地时照搬其他院校的经验,并没有结合自身的特点进行创新,使得实习实训只是走过场,学生并没有得到真正的实践训练.
三、地方转型高校大学生创业教育有效开展的策略
1.提高对创业教育的重视程度.地方高校想要更好地开展创业教育,就应该转变教育观念,提高对创业教育的重视程度.只有从思想上对其进行重视,才能在行动中做出相应的配合.因此,地方高校应该对全体教职工进行培训,让他们清晰地认识到开展创业教育的意义.当教师对创业教育有了进一步的认识之后,才能在工作中对学生进行思想引领,才会让学生认识到创业教育的重要性.只有这样,学生才能积极地参与到创业教育中,才能更好地进行实践,进而提高自身的创业实践能力.
2.构建完善、系统的创业课程体系.首先,明确创业教育目标.在开展创业教育之前,要明确开展创业教育的目标,然后围绕此目标制订具体的教育计划,依据科学合理的教学计划开展教学工作.地方高校在明确创业教育目标的过程中,应该结合院校自身的特色,并对当前社会对人才的需求进行分析,将创业教育和各专业教育相结合,从而明确目标,培养高素质的创业人才.其次,建立多层次、立体化的课程体系.实施创业教育离不开课程体系,所以想要做好创业教育工作,就应该建立多层次、立体化的课程体系.在课程体系中,应该融入职业生涯规划以及就业指导等内容,应该开设KAB等专业性比较强的培训课程,之后需要依据不同专业来对创业教育目标进行适当调整,以适应不同专业背景学生的需要.与此同时,还应该为学生提供实训机会,通过让学生到企业中实习、举办创业大赛等活动,丰富创业教学课程体系.
3.充分利用实践基地.第一,对校内实践基地进行科学合理的利用.地方高校应该增加资金支持力度,投入更多资金用以建设和完善实践基地,同时可以通过企业或者采取民间募捐的方式获取资金.在实践基地建设过程中,地方高校应该根据已有的硬件设施配置相应的软件设施,学生在配套完善的实践基地中开展创业实践才能取得更好的效果.第二,开拓校外实践基地.地方高校在开展创业教育的过程中,只依靠自身力量是不够的,还需要借助其他力量.地方高校应该想办法开拓校外实践基地,大学生在校外基地中实践能更加贴近社会、了解社会,更加方便以后融入社会.与此同时,地方高校可以与企业合作,共同探讨比较有意义的创业想法,让大学生参与其中,在实践中积累经验.
与研究型大学相比,地方转型高校欠缺研究能力；与高职类院校相比,地方转型高校又缺少实践性.在当前教育改革的背景下,地方高校开展创业教育有着积极的意义.目前大学生就业难这一问题越来越严重,很多大学生在毕业之后无法找到心仪的工作.地方高校有效地开展创业教育,既可以激发学生创业的积极性,又有助于解决学生创业、就业问题.
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结论：关于本文可作为大学生创业方面的大学硕士与本科毕业论文大学生创业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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