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[提要] 近年来,高校普遍重视大学生创新创业教育,并逐步建立起各自在教育过程中的新模式和新方法,创新创业教育也在不断地进步.本文对驻宁部分高校的创新创业教育开展情况进行研究,分析在创新创业教育中存在的问题,并提出应该从创新创业教育内容优化、制度创新、环境营造等三个角度,寻求创新创业教育发展对策,给高校创新创业教育发展提供参考.
关键词：创新创业；影响因素；对策研究
基金项目：江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201613906014Y）
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年4月18日
近年来,高校普遍重视大学生创业教育,并逐步建立新模式、新方法,创新创业教育也随之不断发展.本文的研究选择了六所驻宁高校（南京师范大学、南京理工大学、南京航空航天大学、南京邮电大学、南京财经大学）的大学生为研究对象,通过问卷调查、走访座谈的研究形式,对其在校大学生做随机抽样调查.本研究一共分发517份调查问卷,回收455份,有效问卷达455份,回收率达88%,有效率达100%.本文主要结合问卷调查中的数据展开研究和分析,探讨当下大学生创业教育的发展对策.
一、大学生创业教育现状
（一）大学生群体树立良好的创新创业观念.我国创业教育十余年来,在各高校已形成了一定的教育资源和教育理念,在大学生中也树立了良好的创新创业观念.大学生对自主创业的有利之处的看法如图1所示,87.69%的学生认为自主创业的主要好处是解决自身的就业问题,可以看出大学生普遍都有着良好的就业意识和就业观念.其次“获得创业经验,广交人脉”、“为社会提供就业岗位”也得到大部分大学生的认可.当然,大学生对“获得物资财富、个人地位”也比较认可,反映出大学生对于就业的需求.总体来说,当下大学生面对创新创业的观念确立,呈良好态势.（图1）
（二）大学生就创业存在的矛盾心理.在调研中,同样就大学生所认为最需具备的创业优势进行了调查,如图2所示.51.54%的大学生认为“好的创业团队”是大学生创业的优势,可见,当前大学生创业心态更端正,目光更长远,而非局限于自身单匹马闯天下的英雄主义思维中.但与此同时,当提及大学生最需求的相关服务内容时,资金和项目双选平台的认可率高达61.54%,远远高于其余课程指导、讲座培训、活动比赛等这些易结交志同道合之士的选项.可见,大学生内心有一定抱负,但在具体落实中存在或多或少的矛盾、侥幸心理.（图2）
（三）大学生创业行动力的匮乏.面对近年来政府的各项政策扶持,学校创新创业教育建立了各种平台、举办了很多活动来推进,大学生对国家的政策给予了肯定,并表示看好大学生创业未来的前景.但当大学生毕业时真正面临就业选择,是继续考研、出国深造,直接就业还是自主创业的问题时,如图3所示,43.85%的大学生选择了继续学习深造,41.54%的大学生选择公司就业,仅少部分大学生表示毕业后有创业意向.说明虽然近年来各高校响应国家、政府的号召,不断发展高校创新创业教育方式,拓展创新创业教育的领域,但还未深入影响到学生的固有思维模式,还未真正带动学生身体力行,投入到创新创业的事业中去,而停留在表面.（图3）
（四）大学生创业教育有待深入.就大学生对国家出台的创新创业政策持何态度时,多数大学生对国家的政策给予了肯定,并表示看好大学生创业未来的前景,但在具体创新创业政策内容进行调查时,我们从数据中不难发现,大部分学生对政策的了解程度比较低.仅有1.54%的同学非常了解,23.08%的同学有点了解,21.54%的同学完全不了解.对于出台的创新创业政策,高校还需考虑其传播力度和影响范围,并考虑在高校创新创业教育的整体理念和教育体系中有待改进的地方.（图4）
二、大学生创新创业教育现状分析
面对就业竞争、社会进步、国家自主创新技术等各方面压力,自主创新创业教育不容小觑.引导和鼓励大学生自主创业,以创业促就业,成为应对当前大学生就业难题的重要选择.根据对当前创新创业教育的调查,高校的创新创业教育存在以下问题和不足：
（一）教育理念部分匮乏,教育资源相对不足.首先,缺少系统性的教育模式.一是受到教育理念的限制,创业教育相对独立的课程体系不够健全,并缺乏统一有效的评判标准；二是缺乏专职教师,一般由党政管理人员或辅导员兼任,他们对教育理论掌握不够透彻,又缺乏实践经验,造成大学生创业教育的缺位；三是由于受经费、环境、安全等方面因素制约,很多高校的大学生创新创业教育还停留在理论教育层面,缺少对创业过程的体验.其次,形成了“第二等”课程的观点.很多高校对创新创业教育的实现仅仅依靠“第二课堂”课程的设立,以班团活动形式展开,使学生对创新创业教育的概念比较模糊.把创新创业教育区别于专业课程教育,脱离教学环境的教育偏见,使学生产生厌学情绪.再次,教育目标表现出功利化的倾向.很多高校的创新创业教育希望通过简单的教育方法,立竿见影地产生创业先锋或创业典型,认为这才是创业教育的价值体现,而使创新创业教育显得更加功利化.
（二）创业思维存在矛盾,创业比重处于双低.大学生在创业意向上反映出两种对立的心理矛盾：一种状态是过分高估自我,轻视了创业项目内容和理念的融会贯通,思维过于片面；另一种状态是对资源和自身能力不自信,创业意愿不坚定,导致顾虑较多、过于谨慎.这也造成了当下大学生创业处于低成功率和低技术性的状态.大学生受到资金储备、专业技能、经验积累等因素的制约,在大学校园的创业往往会以微信、实体小店、跳蚤市场、夜市地摊、送货服务等低技术含量的形式出现.大学生的技术创业更显得凤毛麟角,如对南京各大高校孵化园的创业者的调研结果表明,技术创业的情形非常稀少,往往只有个别技术创业团队孵化于南京高校中,成功几率低.
（三）主体引导有待加强,地区发展亟待落实.一方面政府出台的一系列创新创业教育政策,在新媒体引导政策上的宣传力度還有待加强.在出台相关扶持政策、基金后,各级市政府需多方位引领,加强与高校的合作,逐年发散性扩大合作范围,而非每年指定高校开展固定合作,以在大学生群体中全面普及并获得广泛关注；另一方面在高校中的有效落实有待进一步加强.一是部分高校创业孵化园对外开放过多,过于外流其他企业,使得给学生提供的机会大大减少；二是创业孵化园体系不够完善,趋于表面化形式.在学生申请到创业场地后,没有长期的关注与扶持机制去指导、促进学生的发展和进步；三是部分高校在师资方面投入力度不大,单纯地依靠学生的创业热情,缺乏对高校内部的教师、科研、科技园等资源的有效整合.
结论：关于大学生创业方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学生创业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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