论协同视阈下大学生创业教育路径,该文是关于视阈论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：高等院校作为国家人才培养基地,承担着为社会输送高素质人才的重要使命.近年来大学生毕业人数屡创新高,就业形势日趋严峻.“大众创业、万众创新”的新形势,促使更多大学生踏上创业之路.大学生创业教育便成为当前教育中不可忽视的重要组成部分.本文从协同视阈的角度出发,从教育协同体系、主动参与意识、环境氛围营造、实践平台建设等四个方面对大学生创业教育的路径进行探讨与分析.
关键词：协同视阈；大学生；创业教育
一、创业教育的本质及其与就业教育的差异
“创业教育（enterprise education）”这一教育概念在国内最早出现是在1989年,当时是由联合国教科文组织在北京召开的面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上提出,并要求各高校将学生创业技能和创业意识的培养作为高等教育的重要目标之一,同时要求将它提升到与高校学术性教育和职业性教育同等重要的位置.从狭义上讲,创业教育主要是培养学生创办门店、网店或创立企业的能力,通过相关创業理论的学习鼓励促使学生参加创业,它在为自己解决就业的同时,也在为社会和他人创造就业机会；但从广义上讲,创业教育旨在培养学生的开创精神和创新意识,通过这种素质教育的过程来提高学生的自身素质和创业能力.
就本质而言,创业教育实质上是一种新的教育理念和视角,其终极目标在于培养学生的创业思维、创业精神、创业人格和独立自主能力.当前形势下,为更好地解决就业问题、建设创新型国和构建和谐社会,大部分高校将这种创业教育理念贯穿于高等教育的第一课堂教学及第二课堂实践活动中,以此提高学生的综合能力素质,增强学生的创新意识、冒险精神和创造能力,进而满足社会对新世纪人才的需要.
教育部相关数据统计显示,2017年我国大学毕业生人数再创新高,达到795万人,大学生的就创业问题成为社会关注的焦点和热点.这不仅涉及到每位毕业生的切身利益,还关系到各高校的可持续良性发展,进而影响到国家的人才储备和社会的安定与和谐发展.大学生就业教育和创业教育成为当前教育中不可或缺的组成部分.然而,创业教育与就业教育之间是一种紧密联系却又不尽相同的关系,它们既有相似之处,也有自身差异性.从教育目标来看,二者均围绕学生的职业规划及生涯发展展开,具有一定的互补性.从教育内容来看,与传统意义上的大学生就业教育内容有区别,目前的就业教育涵盖的比较广泛,主要包括如下几类：就业理想教育、思想道德教育、政策形势教育、职业素质教育、择业心理教育和创业教育,其中,创业教育是时代赋予它的新内容,它是一种新型的教育模式.就业教育是创业教育的前提与基础,创业教育是就业教育的自然延伸.为顺应时展需要,要将单纯灌输式的知识传授过渡到创新精神和素质教育的培养中来.
二、创业教育的协同诉求
对于“协同”一词,最早由德国著名的物理学家哈肯于1976年提出,在《协同学导论》与《高等协同学》中,哈肯提出,无论是人类社会还是自然界的各种事物,在本质上都属于一种从无序到有序,从有序到无序的转化中,无序就是混乱的发展过程,而有序就属于协同的工作方式,协同就是通过系统结构内部的作用力,就是把各类整合的信息从旧状态驱动到新状态的新模式. [1]
近年大学生创业数据统计显示,目前我国大学生每年选择创业的比例为5%,全国大学生创业平均成功率仅为3%.这突出体现了我国当前大学生自主创新创业能力的不足,我国大学生创业教育需要通过与外部的优势资源进行互补与沟通来实现更好的发展.创业教育是一项复杂的系统工程,需要系统机制、各类社会资源、高校师资队伍等多个因素作为后盾保障.在大学生创业教育过程中,若政府、高校和学生等等各教育主体的协调性不够,没有将彼此间的协同作用发挥出来,在某种程度上遏制了大学生创业教育的发展.
高校招生人数持续上涨,每年毕业人数皆创历史新高,大学生就业形势也日趋严峻.据调查 “26%的在校大学生有强烈或较强的创业意愿”,但创业平均成功率不高,高校开展大学生创业教育成为时代诉求.而开展大学生创业教育又不能一味依靠高校的课程教育上发挥作用,更不能完全依靠高校辅导员来完成这项工作,而是要从社会全局出发,构建一个协同发展的局面,应在全社会形成一种协同的合力,才能够更好地推进创业教育的发展,协同视阈下研究大学生创业教育成为时展的必然.
三、协同视阈下大学生创业教育的路径创新
协同视阈下大学生创业教育,要运用1+1>2的协同学的基本原理.探索在协同视阈下大学生创业教育的路径,对提高我国高校毕业生的整体素质、优化人才配置具有重要的理论价值和现实意义,协同视阈下大学生创业教育亟需多维度、多层次、多角度、多渠道的多方合力.
(一)多维度构建大学生创业教育协同体系
协同视阈下大学生创业教育,要多维度构建大学生创业教育协同体系.为将各方力量优势充分发挥出来,必须从政府、高校、企业及学生自身多个维度出发,来构建大学生创业教育的体系,通过协同作用来实现对创业教育的优化.
就政府层面而言,各级政府应不断完善我国大学生创业教育的政策和法律法规,比如：在资金支持、税收减免、行政审批程序简化、创新创业咨询辅导等均可制定切实可行的创业制度,通过相关制度的制定来对创业教育给予保障,更好地促进我国大学生创业教育的发展.“没有规矩,不成方圆”.通过制度予以规定和约束,可以更好地督促各协同主体履行职责、完善创业机制、规范创业环境、保障创业对象合法权益、保障各方资源的安全有效利用.在就业协同过程中,要进行全局统筹,各项操作若有规范的制度作为指引,能积极促进创业教育工作的顺利开展.就社会层面而言,通过对政策法规的正确解读与宣传、先进典型的示范和科学价值的引导等相关方式提高社会各大媒体和有关人士对创业教育的关注度,鼓励各界社会人士广泛参与到创业教育中来.就高校层面而言,高校应深化教育改革,及时搭建合理的创新创业教育课程体系,设立有利于学生创业能力和综合素质提升的新型教学模式,而不是单纯地做表面文章；同时还应建立专门的大学生创业教育管理部门,努力健全创业教育机制.
结论：适合不知如何写视阈方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于视阈论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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