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古人论文参考文献：
康熙在与俄国进行《尼布楚条约》的谈判中,逐渐意识到培养精通俄语与拉丁语人才的重要性.回京后,于1708年设立“内阁俄罗斯文馆”,让八旗子弟“专习俄罗斯文字,以备翻译”.到雍正年间,又从四译馆中分出“西洋馆”,“招满洲青年专修拉丁文”,以《华夷译语·拉氐诺话》作为教材.《华夷译语》本是洪武年间编纂的一部蒙汉对译辞书,后来逐步扩充收录语种,成为中国近代早期的外文译汉文的辞书.可笑的是,《华夷译语》沿袭了历史上汉译佛经的体例——外文词条都是以汉文注音,如“Don"t answer at random”注音为“洞脱,唵五史为,阿脱,而蓝道姆”,教学效果也可想而知.
两个世纪后,康熙的八世孙光绪皇帝有了新的办法.极具新思想的光绪英语学习热情很高,每日清晨四点就开始上课,在阅读和写作方面都表现出相当的悟性,但口语却糟糕至极.他计划用英语做新年献词,并致函各国公使.无奈,公使们不给面子,纷纷婉言谢绝.后来,英语在宫中的地位得到了提高,紫禁城内很快掀起了学英语的时尚,就连慈禧老佛爷最后也只能睁一只眼闭一只眼了.
1917年6月,张勋率领五千辫子兵在北京拥护溥仪复辟.虽然复辟闹剧很快消停了下去,但是小皇帝的教育问题却被提上了议事日程.李鸿章之子李经迈适时向小朝廷推荐苏格兰人庄士敦担任帝师,教授溥仪英语.溥仪对英语学习抱有极大的兴趣,第一年主要学习英文单词和一些浅显的口语对话,用的课本是《英文法程》；随后开始读《伊索寓言》《金河王》《爱丽丝漫游记》以及许多英文的短篇故事和西洋历史、地理；庄士敦还会把日常用语、童话、成语故事和很多儒家经典名言翻译成英文,融入到日常的教学中.溥仪的英语水平进步很快,最后能用英语翻译《四书五经》.
官员：“临时抱佛脚”
55岁时,林则徐开始自学英语.怎奈当年没有音标,林则徐学习只能靠死记硬背,但佶屈聱牙的英语发音着实让林则徐为难了一番,为了便于记忆,他利用汉字给英文单词注音,比如在China的后边注上“柴诺”,doctor后注“诺克拓”.
李鸿章不会外语,却深谙“临时抱佛脚”之道：每每出使之前,都会找翻译学几句寒暄语,现学现卖,倒也应酬得来.有一次出使沙俄之前,李鸿章又请来翻译,想故伎重施.怎奈俄汉发音差异巨大,李鸿章怎么也记不住.最后,索性直接在随身携带的扇子上,用汉语记录了俄语发音：“请坐——杀鸡切细”,“谢谢——四包锡箔”,“再见——大四位达理也” 等等.虽说方法不考究,但沟通效果却不差.
二战后的雅尔塔会议上,丘吉尔也用现学的俄语向斯大林打招呼,结果斯大林听了之后毫无反应,倒是苏方的翻译打破僵局,询问丘吉尔：“首相阁下,您说的英语,怎么我一句也听不懂呢?”
文人：口诵笔译
真正值得当代人追逐崇拜的,应当是民国的学院派文人.
虽说“辫子教授”辜鸿铭屡屡被自由主义者们骂成“老古董”,但在英文水平上,讥讽者们却很难望其项背.辜鸿铭10岁时就随义父布朗在苏格兰接受严格的德文和英文教育.布朗虽是英国人,但他的教法更神似中国的私塾教育——死记硬背.他要求辜鸿铭背诵《浮士德》,却说“只求你读得熟,并不求你听得懂.等你把《浮士德》倒背如流之时我再讲给你听吧！”这样,半年多的工夫辜鸿铭稀里糊涂地把一部《浮士德》背了下来.到第二年,布朗才开始给辜鸿铭讲解《浮士德》.
之后,辜鸿铭开始了半月学一部莎士比亚戏剧的英文学习计划.天资聪明的辜鸿铭越背越快,计划又改为半月学三部.这样不到一年,辜鸿铭已经把莎翁的37部戏剧都记熟了.此时辜鸿铭的英文和德文水准已经超过了一般大学毕业的文学士,此时打下的扎实基础,对辜鸿铭日后在古希腊文、拉丁文、法文、俄文、意大利文等九种语言文字上的建树功不可没.
作为一名游走于东西方文化之间的学者和文学家,林语堂的英语学习法自有其特点,朴朴素素、简简单单地总结起来,就是注重口语训练.林语堂认为学英语必须有全句的观念,“不能专念于单字.学时须注意全句语法、语音及腔调”；“口讲必须重叠练习”,使“人在不知不觉之间吸收英文的句法,久而久之,自然顺口.到了顺口之时,英文句法已在不知不觉之间学来,比写作时算什么主格宾格强得多了”；“口讲的话都是自自然然说出来的,少有堆砌奇字、矫揉造作之弊,因为口讲应答之间,不容你刻意求工”.
对于张爱玲来说,提高英文的好方法就是不断地把自己的习作由中文译成英文,再由英文译成中文,并尽量避免重复的词句.反反复复,英语水平就会大有提高.张爱玲在港大的求学岁月里,将这种翻译学习法发挥得淋漓尽致.为了让英文写得地道纯熟,她狠狠心三年没用中文写东西,甚至通信用的也是英文.
商人：英汉夹杂“洋泾浜”语
自《五口通商章程》签订后,中国东部沿海及长江沿线各港口陆续开放.一时间,外商云集,仅上海一地,刚刚开埠一个月,就有11家洋行,1847年增至39家,1854年激增至120多家.贸易量的不断攀升,让中国各地的商贩们趋之若鹜.
然而,由于精通商贸英语的外事人才紧缺,也为了能顺利跻身上流社会,商人们不得不硬着头皮自己学起了英语.在与外商交谈时,连估带猜、中英夹杂,再融入些上海口音,就形成了一种全新的混合语.因为当时上海的商业机构多聚集在英法租界的界河洋泾浜的两岸,于是人们把这种“四不像”似的语言称为“洋泾浜英语”.“洋泾浜”英语把rice（大米）说成lice,把fish（鱼）说成fis.若是说起整句话来,现代的人估计更是摸不着头脑.
1949年之后,中国各地相继解放.在上海,“洋泾浜英语”也丧失生存土壤,很快退出了历史舞台.但不要以为“洋泾浜英语”就此绝种,你早上吃的“吐司”（toast）、喝的“咖啡”（coffee）、抽的“雪茄”（cigar）、坐的“的士”（taxi）、穿的“派克大衣”（parka）都是“洋泾浜英语”.
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让学生想学、会学、坚持学英语
引言古人说：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底要靠学生自身努力，老师只不过起一种引导和帮助的作用。就学习英语。
应当把学英语转化为玩英语
众所周知，目前很多英语学习者都有一个共同的感受：就是学了不会用，很多人会做题却不能开口自由的交谈;学习英语是痛苦的，而长大后在工作中用到的却很。
以说学英语落实课程标准和核心素养
随着新课程标准和学科核心素养的提出，英语教育迎来了一个全新的时代。新课程标准从外围提出，小学阶段的英语教育要培养学生一定的语感和良好的语音语调基。
石桥街道:新市民学英语服务峰会
“大家都说要‘迎峰会、服务G20’，但是作为一名新市民志愿者又该做些什么呢？”杭州市下城区石桥街道新市民之家开设的“服务G20英语班”，告诉你答。