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物理教学论文参考文献：
摘 要：在新课改背景下,教师必须坚持以新理念为教学指导思想,以学生为中心的理念,转换自己的角色,改变传统的不合理的教学模式和方法,积极培养学生的学习兴趣和勤于思考的习惯,给学生充足的学习自主权,提高他们的实践技能和探究能力,以达到使全体学生掌握知识和技能的培养目标.主要探究了如何在高中物理教学中提高学生的自主性.
关键词：高中物理；自主性；新理念
一、开阔新视野,树立新目标
在经济全球化的时代背景下,现代教育也愈来愈呈现出全民化、终身化、 化、多元化和国际化的特点,社会主义制度下的教育目的除了符合我国实际,也要和世界接轨.教育要以社会主义目标为方向,以当下的新理念为指导,因此在我们的高中物理教学中,自然而然地要树立这样的培养目标：
1.掌握基本的物理知识,积累知识储备.
2.学会运用科学方法和研究技能,提高解决实际问题的技能,以便将来能够很好地解决在实际生产和生活实践中所产生的问题.
3.注意培养学生浓厚的兴趣,使学生形成良好的思维习惯和科学品质.
4.培养学生的合作精神和动手能力以及独立自主学习的能力.
5.有目的地激发学生的创新意识,提高学生的创新能力,为社会主义现代化建设提供高素质的具有创新能力的合格人才.
二、变更新模式,激起新兴趣
要想培养优秀人才,就要采用合理的教学模式.传统“填鸭式”的教学模式以教师和课程为中心,进行机械的知识灌输,使学生一直处于被动学习的状态下,这使得课程和教学难免枯燥乏味,使学生对物理学习产生厌恶情绪,从而大大影响课堂和教学的效果.而新理念下的教学则以学生为中心,教师主要充当引导者的角色,积极发挥学生的自主性,以增强他们自主学习的能力为目标.因此,在新课程教学中,应当以新理念为指导,做到以下这几个方面：
1.注意培养学生学习物理学的兴趣.虽然高中生和中小学生相比,他们的理性思维能力已趋向成熟,但是,他们仍然对直观形象的东西表现敏感.我们知道,人的左右脑是分工的,左脑负责理性,右脑负责感性,若能进一步开发右脑,配合左脑的理性分析和记忆,则可以事半功倍,大大减轻学生负担,并提高学生的兴趣和热情,从而轻轻松松地学到知识和技能.课堂上的物理实验就充分说明了这一点,因为它直观形象,远比机械的理论讲解要有效得多.如,在讲解压强理论的过程中,可以在桌上将几本书、几片瓦、几块砖和几个鸡蛋按步骤搭好,做好了这些,先向学生卖个关子,问：“如果用锤子去砸,鸡蛋会碎吗?”学生说出了答案后,就接着用锤子来证明了,而瓦碎了,鸡蛋却完好的结果必定让学生大吃一惊,脑子里不免冒出“这是为什么”的疑问,此时教师就能乘兴解释其中的原理了.又比如,在讲解重力加速度的时候,可以适当穿插一些历史事例,如伽利略的推理、亚里士多德的理论,以此来说明假设法和实验法也是一种重要的科学探究方法.要实现每堂课的教学目标,首先就要激起学生对每堂课的 和兴致.
2.注重在物理教学中的情境创设.情境好比剧本,而学生是在教师导演下完成这剧本的演绎,学生身在其中,不知不觉地就深入到了某个神奇的科学地带,先是产生疑惑,接着提出问题,然后是寻找和探索答案.由此可知创设情境的重要性,因此,教师需要在情境上下一番功夫,逐步引导学生,比如,课前导入就是为了激起学生兴趣,让学生带着悬念进入课程去逐步寻找答案,在情境中,学生兴致勃勃,能够充分发挥自主性,在研究探索的过程中感受成功的喜悦,从而使学生保持对物理学习的热情.
3.积极培养学生自主研究技能和创新意识.新教材中增设了一个新的环节——课题研究,其目的就是逐步培养学生自主研究的技能和创新意识.教师如何更好地实践这一环节呢?这就需要教师在给学生适当指导的情况下,给学生充足的自主权,给学生充分的自由让他们有目的、有步骤地参和实验,先是观察现象、发现问题、提出问题,然后运用课堂上所学的科学研究方法一步一步地求索答案,最终使学生真正掌握学习方法和研究技能.
4.重视知识的迁移和渗透.由于教育各个方面的改革,高考体制也在变化,以便更好地适应社会发展的需求.由于对受教育者全面发展的重视,众多学科彼此之间不再孤立,而是相互渗透、相互交叉.在学习物理的过程中,会牵涉相应的化学、生物、地理和历史等其他学科领域的知识.如,在学习“电磁感应”一课时,要想知道飞机在飞行过程中两侧机翼的电势高低变化,就要联系相关的地理知识；学习“原子物理学”,则牵涉化学上的电离、生物上的遗传和变异等相关知识点.
5.注重实验能力的培养.物理中的许多原理都是来自于物理学家们的实验研究,所以,要想提高教学水平,提高学生学习物理的自主性,就要注重学生实验能力的培养.通过实验,学生可以认真地体会物理原理的来源,更加深刻地理解物理知识,从而懂得如何将物理理论和现实生活相结合,做到学以致用.这样,他们就会对学习物理更加感兴趣,进而更加努力地学习,形成良性循环.
6.建立良好的师生关系.物理是一门逻辑性很高的学科,对大多数学生来说,学起来并没有那么的简单.这就需要教师和学生之间保持一个良好的沟通关系,只有这样,学生在遇见问题时才会主动和教师交流,问题才会很快得到解决.除此之外,良好的师生关系也有利于形成和谐的学习环境,在轻松的环境中,学生比较敢于更轻松地回答教师提问的问题.如此一来,学习的效率也就大大提高了.
三、改换新面貌,树立新形象
时代在求新,人也要向前,那么教师自然也要成为新时代下具有新面貌的新教师.新时代的教师应该不同于传统的“传教士”,而应该是以平等、 的姿态对待每一个学生,新时代的教师应该以自身的人格魅力影响学生.课堂教学氛围好坏跟教师的性格、教学风格有很大关系,幽默风趣的教师往往是课堂氛围轻松活泼,学生学习愉快,兴致浓厚.如,在学生睡意昏沉的时候,适当说几句玩笑话,耍一点幽默,学生笑过之后顿时睡意全无,马上便能聚精会神地跟着教师的脚步进入情境之中.当遇到学生难以理解的某个理论或原理时,教师只要换个角度,做一个幽默的比喻,学生便脑门洞开、豁然开朗.而平实风格的教师只要教学方法和言行举止得当,学生也会保持对物理学习的兴趣.比如,一位教师儒雅的外表、温和的话语、大方得体的举止也会让学生倍感舒服,同时,教师在授课的过程中,不断启发学生独立思考,在学生言之有理时适当给予表扬,学生便会因为成就感而倍感兴奋和愉快.高中生一般已经能够独立思考,并有自己独到的见解,因此教师不能唯我独尊,而应虚心接受学生的批评和意见,从而不断总结在教学中的得和失,更正在教学中出现的错误,改进自己的教学方式和方法.学生在教师的言行举止中会受到很多启发,由此会给他们一定的灵感和力量源泉,从而激发他们自主探索和创新的热情.教师要在自己长期的职业生涯中不断积累经验,不断更新观念,不断探索新的教学方法,不断提升自己和充实自己,并以自己的职业精神和人格魅力去教育和影响自己的学生.
总之,提高学生学习物理的自主性对高中物理教学有很大作用,是保证物理教学工作顺利进行,提高物理教学质量和教学水平的关键.由于高中物理知识具有很强的抽象性和逻辑性,所以,在实际教学时一定要注意加强学生学习自主性的培养.只有提高了学生的学习自主性,学生才会更加积极地参和到教学活动当中,物理教学工作才可进展得更加顺利.
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结论：关于物理教学方面的论文题目、论文提纲、wljx.ecnu.edu物理教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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