我国高职生时间管理倾向现状和,此文是一篇高职生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高职生论文参考文献：
摘 要： 高职生是大学生中的特殊群体,对这一群体进行时间管理倾向研究有着很强的现实意义和社会价值.本研究着重梳理我国高职生时间管理倾向的研究成果,并针对研究现状,提出幸福视角下高职生时间管理倾向研究的意义所在.
关键词： 高职生 时间管理倾向 研究现状
引言
高职生是大學生当中的特殊群体.有研究显示,某些高职生独立性较差,时间管理能力欠缺.高职生处于人格发展的重要时期,世界观、人生观和价值观尚未完全形成,心理和行为特点具有很强的可塑性,对其进行时间管理倾向研究,不仅是高职生个体成长成才的需要,对家庭幸福和社会发展也有着十分重要的意义.
Wessman认为,个体的时间经验及在时间背景中安排和构建生活方式是一种基本的人格特征.黄希庭等人经过研究,于2001年提出时间管理倾向（Time Management Disposition,TMD）这一概念,时间管理倾向包含时间价值感、时间监控能力和时间效能感三个维度.这一概念一经提出,便引起国内教育和心理学界的纷纷研究.
1.高职生时间管理倾向的研究现状
目前,针对大学生研究时间管理倾向的成果颇丰.而针对高职生这一群体的研究相对稀少,可见目前对高职生时间管理倾向的研究没有得到应有的重视.笔者经过梳理,发现高职生时间管理倾向的研究主要集中在以下几个方面：
1.1高职生群体的时间管理倾向特点
宋倩以黄希庭等人编制的《青少年时间管理倾向量表（ATMD）》为调查工具,以徐州市三所高职学校的396名学生为研究对象调查发现,初中起点和高中起点的高职生时间管理倾向存在差异,并提出六点时间管理策略；吴强对624名高职生进行调查发现,高职大学生的时间管理倾向在系别、是否具有明确学期目标变量上存在显著差异,而在年级、性别、就业危机意识上不存在显著差异；臧爽等人以中国医科大学高职学院的148名三年制护理生和123名四年制护理生为研究对象,采用一般自我效能感量表（GSES）、青少年时间管理倾向量表调查发现,中专组护士生时间管理倾向的总分、时间价值感和时间效能感分量表的得分高于大专组护士生的得分；马丽芳通过对东营职业学院大一、大二共230名学生进行研究发现,该校高职生的时间管理倾向呈正态分布,时间效能感水平较高,但时间操作性差,即计划往往难以付诸实施,并提出时间管理的五大建议；郭芳等人研究发现,高职班干部的时间管理倾向显著强于不是班干部的同学,男生高于女生,大三最强,大二最弱,城市高于农村；胡菁以一所地方高职院校作为特定研究对象,运用问卷调查法和非正式访谈法对高职学生时间管理的现况进行调查发现,高职生管理时间的态度和行为存在一定的特征,他们普遍存在时间观念薄弱、目标不明确、不善于规划时间、时间分配不合理、缺乏自制力、实施阶段低效率、学习和生活习惯不佳、缺乏时间管理技巧和生涯规划不明确的现象,并提出解决对策.
1.2时间管理倾向的相关因素研究
1.2.1影响高职生时间管理倾向的因素
梁冬林通过研究探讨了自立人格和时间管理倾向的关系.该研究使用黄希庭等人编制的《青少年学生自立人格量表（ssps-as）》等量表对350名高职学生进行调查发现,高职生年级之间不存在时间管理倾向的差异,得出高职生的时间管理倾向和自立人格水平有着密切的关系,且高职生的自立人格对时间管理倾向有着显著的预测力；臧爽等人通过研究探讨了一般自我效能和时间管理倾向的关系.研究发现,高职护士生一般自我效能和时间管理倾向的各个因子之间存在显著正相关,并提出如何形成正确的时间价值取向的建议.
1.2.2时间管理倾向对高职生的影响
林伟民等人通过研究探讨了时间管理倾向和成就动机之间的关系.该研究采用《青少年时间管理倾向量表》和《成就动机量表》,以贵州3所高职学校577名学生为研究对象调查发现,高职生时间管理倾向和成就动机存在显著相关,时间价值感和时间监控观对追求成功的动机具有显著的预测力；郭芳等人2013年通过研究探讨了高职大学生时间管理倾向和自我效能感的关系.该研究使用青少年时间管理倾向量表（ATMD）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和一般自我效能感量表,对487名高职大学生调查得出结论,高职大学生的时间管理倾向和焦虑、抑郁存在显著负相关,和自我效能感存在显著正相关；马力晗通过研究探讨了时间管理倾向和拖延的关系.该研究对常州某高职学校272名被试进行了调查发现,高职生的时间管理倾向的总分及各个维度得分和学业拖延均呈现显著的负相关,即时间管理倾向越强的学生越不容易拖延,同时发现,时间管理倾向中的时间价值感对学业拖延有预测作用；戴昕采用修订后的秦攀博编制的《大学生专业认同问卷》、黄希庭等编制的《青少年时间管理倾向量表》和朱祖德等编制的《大学生自主学习量表》,对来自安徽省四所公办高职高专院校399名学生进行调查发现,该群体高职生的时间管理倾向水平低于本科生,且时间监控能力最弱,时间管理倾向在专业认同和自主学习之间发挥着部分 作用.
1.3高职生时间管理倾向的干预研究
余敏对高职生时间管理的团体心理辅导干预研究中,通过为期近两个月的团体心理辅导方案,采用实验法对实验组成员进行心理干预,最终实验组成员在时间管理倾向、学习满意度、学业自我效能感方面都有了显著提高,为当前改变高职生时间管理现状提供了参考；刘会兰根据高职生时间管理倾向的特点,结合心理咨询的相关技术,制定了高职生时间管理倾向的团体辅导方案,经对10名高职生进行8次团体辅导干预,结果显示团体辅导能有效提高高职生的时间价值感、时间效能感、时间监控感；种 通过实验研究探讨团体心理辅导技术改善高职学生时间管理倾向的效果.该研究以10名某大专在校生为实验对象,采用时间管理倾向量表实施前后测试,研究结果表明,团体心理辅导对高职学生时间管理倾向干预有效,时间管理团体辅导是提高高职学生时间管理能力的一种有效途径；倪荣彪等人通过研究探讨了时间管理倾向训练对高职生学习成绩的影响.该研究通过对实验组进行为期6个月的训练考察,训练前后对实验组和对照组的被试学习成绩的变化进行对照发现,时间管理倾向训练可以显著提高高职生的时间管理倾向水平和学习成绩.
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