项目教学法在中职学校的应用和实践,本论文为免费优秀的关于教学法论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：中职学校是为社会培养和供应专业技能型人才的主要教育机构,其在基础理论知识教学的基础上更加重视对学生职业技能的培养和提高.目前社会和市场对专业技能型人才需求量日益增大,给中职学校进一步发展和壮大提供了良好环境.然而由于以往陈旧的教学模式早已不能满足当前社会发展和人才培养的切实需求,急需一种全新的更加有效的教学模式,项目教学法则随之诞生.此文就对项目教学法在中职学校的机械制图课程教学中的具体运用展开了简要的论述.
关键词：中职学校 专业技能型人才 项目教学法 实际运用
国家的发展和进步离不开教育,社会的发展和进步同样也需要不同类型的人才,中职学校做为培养专业技能型人才的主要输出机构,其教学模式和教学方法直接影响着人才培养成效.近几年来,我们国家的中职教育越来越受到社会的重视,中职学校也获得了良好的发展.在新教育改革的推动下,对中职学校教育教学提出了全新的挑战,但同时也是一个良好的发展契机.所以,对中职学校教育教学来讲,应及时转变和优化以往陈旧的教学方法和教学模式,采用更加先进有效的教学模式展开教学,不断提高各专业课程教学质量和教学总体水平,为社会培养和输送高素质的专业技能型人才,这就需要及时转变教育教学理念,运用多元化的教学模式和教学方法.下文首先阐述了项目教学法的特征和在中职学校课程教学中运用的重要意义,而后对项目教学法在实际教学中的具体运用策略和作用展开了探讨.
一、简述项目教学法运用在中职学校课程教学中的重要意义
由于中职学校传统教育教学模式通常是以教师为教学主体,各学科教学主要采用教师讲解学生被动收听的教学形式,只重视专业理论基础知识的教学和考核,却忽视了学生实践操作能力、专业技能以及创新能力的教育和培养.学生虽然学习理论知识比较扎实,然而教学模式过于陈旧缺乏创新,没有给学生提供运用所学知识解决时间问题、在实践中展开自主分析和探究的机会和条件.并且,社会和市场需要具备理论知识和专业实践能力兼备的高素质人才,所以在中职院校课程教学中采用项目教学法是非常合适的,也是当前人才培养适应社会发展的必然要求.其具体表现在下述几个方面：第一,通过合理的运用项目教学法可以有效地调动起学生主动学习和探究的积极性,由于以往的教学模式过于陈旧单一,单调的理论知识教学过于枯燥乏味,很难让学生长时间保持高涨的学习兴趣和对学习的新鲜感,从而导致教学效果较差.运用项目教学法后使学生积极主动的参与其中,并在课程学习中感受到学习的快乐,从而有效激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地探究获取和掌握知识.第二,项目教学法通常是以一个虚拟项目或任务让学生通过分组合作的形式展开学习和探究,所以,能够使学生在团队合作中有效锻炼和培养学生的团队协作意识和人际交往沟通能力,使学生不但可以在合作中互相学习,也能够使学生自身优势和所学知识在项目教学模式中获得充分地发挥和运用,提升创新能力和实践操作能力的同时帮助学生树立自信心.并且通过项目教学法在实践教学中的运用有助于学校不断健全各专业课程教学体系和学习系统,真正的实现学习和实践一体化的人才培养新模式,继而保证和推动中职学校在当前社会市场中长期稳定发展.
二、简述项目教学法在中职学校课程教学过程中的具体运用策略
(一)根据课程特点有针对性的设计项目教学法具体实施方案
在教学课程中想要运用项目教学法展开教学之前,首先要求教师应对所有学生学习特点和能力有一个充分了解,继而在制定合理适应的项目教学计划,从而保证项目教学法能有效并且顺利实施.首先项目的确定应和教材内容相匹配,应以基础课程内容为主,同时应保证项目教学中内容的丰富性,具备明确的教学目标和任务目标.项目教学应和教学內容有机融合,充分激发学生的创新能力和发散性思维,让学生的自主学习及探究能力获得有效地培养和提高,并且也应合理设置项目任务的难度,如果难度设置太过简单则容易让学生产生轻视心理,无法激发学生展开思考和探究的；而任务难度设置过高,则会让学生无从下手打击学生学习探究的自信心,阻碍项目教学法顺利开展.
(二)项目教学法在课程教学过程中的具体运用策略分析
在课程教学中做好项目教学方案后,要展开切实有效的市场调研,保证项目学习模式的顺利开展,教师依据学生特点和学习能力将学生合理的分成不同的小组,同时要让每位学生都能够明确自身在组内的职责,让学生认识到项目教学模式的重要意义,继而充分调动每位学生的主观能动性,展开主动学习和探究.例如,在机械制图课程教学‘齿轮油泵零件材料测绘’相关知识时,可把教学内容分成两大部分并分别细化教学目标,其一为使学生掌握识别机械装配图的能力,其二为让学生学习和掌握齿轮油泵零件测绘技能.在具体运用项目教学法展开教学时,应让学生了解各个教学内容的学习目标,同时依据机械制图实际工作中切实需求,来引导学生将该学习目标细化成一个个小的学习目标,把其分为不同的学习模块,并且每个学习模块中既包含基础理论知识教学,又可以使学生在其中实践操作.针对课程内容可将教学可以分成四个具体项目任务展开教学：一,使学生熟悉了解齿轮各部件名称、规格和参数；二,使学生学习和掌握测量试论的技能；三,使学生学习绘制齿轮轴及相关零件；四,使学生训练和学习绘制齿轮啮合图.采用该种教学模式能有效提升学习效率,由易到难逐渐递进,使学生可以真正的学习和理解知识并且具备良好的学以致用的能力,实现理论和实践相结合的现代化理念教学.
三、结语
总之,在中职院校课程教学中运用项目教学法通过实践教学也充分证明了其切实能够提升多个专业课程教学的有效性,帮助学生提高学习效率,对学生专业理论知识和综合职业技能的提升具有积极的推动作用.所以,应将项目教学法在中职学校教育教学中充分重视起来,并在实践教学中不断优化和完善,从而为中职学校培养出高素质的专业技能型人才提供有力的保障.
参考文献：
[1]周亚军.项目教学法与分层教学法在中职计算机教学中的结合与运用[J].中外交流,2017,（16）.
[2]李伊琴.中职数学教学中项目教学法的应用[J].黑河教育,2017,（01）.
（作者单位：双辽市职业中专）
结论：适合教学法论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学法开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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