中职计算机教学中学生自主学习能力培养,本论文主要论述了自主学习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
自主学习论文参考文献：
【摘 要】培养中职学生的自主学习能力,是学好计算机应用技术的有效途径,本文笔者从中职计算机课堂教学出发,结合自己多年的教学经验,对如何培养中职生的自主学习意识和能力提出了一些探索思路.
【关键词】中职计算机教学 自主学习意识 自主学习能力
中职学生在课堂中学习的计算机基本的应用能力和他走实际工作岗位时有时间差,很多中职学生一走上工作岗位,面对计算机仍感觉一片陌生,无从下手.这种现象分析起来无非有两个原因：一是学校在课堂教学中所教学的内容和工作实际应用有所差距；二是学生在学习过程中没有和时俱进,知识无法得到自我更新升级,面对一些新的应用软件无从下手.归结起来,计算机教学内容是永远无法超前信息技术变化的步伐,所以也就无法保证今天的教学,明天就一定百分之百地得到应用.只有培养学生的自主学习意识及能力,促进学生终生学习观念的形成,才能让学生和时俱进,主动学习不断更新技术,跟上时代的步伐.为此,笔者认为,在课堂教学过程中,如何培养起中职学生的自主学习意识及能力,比起简单地掌握课堂训练的技能更为重要,下面谈谈我的作法.
一、改变传统教学观念,更新教学方法,培养中职学生自主学习意识
自主学习是和传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.而在传统的课堂教学中,教师不仅成为课堂的主角,而且决定着教学的内容、实施计划,以及学生学习的方法、过程等.计算机应用技术是操作性、实践性很强的课程,在应用过程涉及到很多方法和运用技巧,在实际课堂教学中,应改变传统的教学观念,教师的中心地位应转让给学生,让学生成为课堂的主体,而教师只是学生自主学习的引导者、促进者、组织者、协助者,而不再是知识的灌输者.教师的主要职责在于指导学生“如何学”而不在于“教”；而在于引导学生“会学”而不在于指导学生“学会”.让学生真正成为学习的主人、学习的主体、学习的主宰,体现“自主学习”的教学模式,充分调动起学生的自主学习意识,让他们知道,学计算机,必须具有自主学习的能力,才能跟上计算机快速发展的时代需要.
在课堂教学中,每个同学都需要自己动手去操作,并在自主完成的过程中可能会用上不同的方法.比如在制作表格中,有的学生使用菜单插入表格,有的学生采用快捷图标插入表格,还有的同学使用右键插入表格等等.当他们把各自的方法进行综合总结,即可发现完成一项操作任务具有多种的操作方法.这样,教师在教学中按照中职学生的特点及实际情况,设置难度由低到高、由小到大的学习任务,充分调动起学生自主学习的主动性.帮助学生掌握正确的学习方法,培养中职学生自主学习意识,指导学生克服困难,进一步提高学习效果,保证学生自主学习的效果,激发学生自主学习能力的长期发展.
二、以典型工作任务为突破口,开发学生的主观能动性和创造性,推动学生自主学习能力
中职学生自学能力较差,自制能力不强,对繁重的学习内容容易产生厌学情绪.主要表现为没有一定的学习目标,学习缺乏积极性,在课堂上难于集中精力,喜欢玩游戏、睡觉、不愿动脑动手等.因此,在计算机教学中,教师应根据中职学生的特点,把教材的内容以典型工作任务的形式体现在课堂教学中,从小到大,由易到难的设置学习任务,让学生在完成工作任务的过程中,体验独立思考、自已操作所获得的成就感,从而积极开发学生的主观能动性和创造性.
比如,在汉字输入法教学内容中,我先设置一个中文录入操作任务,让学生选择一种自已容易学会的中文输入办法录入文字,结果,因为拼音输入法容易学,很快大多学生都学会了用拼音输入法去完成工作任务.在完成录入任务后,好多都学生都感觉中文录入并不难,他们自学也能很快掌握,从而激发了他们的学习兴趣,也增强他们自主学习的自信心.此时,老师在肯定学生成绩的基础上,再布置下一个工作任务,在任务中增加一些生僻字,逐渐提高录入难度.这时,学生录入过程开始出现困难,尤其碰到一些生僻字,不会念的字时,学生就很难用拼音输入法来完成,同时也会出现一些患难的表现.此时,教师再顺时推出“五笔字形输入法”来解决工作任务中碰到的难题,让学生认识到五笔输入法的“厉害”,再逐步引导学生自主学习五笔输入法.在这个过程中,学生既能充分调动起学生的主动性,又能容易在学习中获得成就感,增强了他们自信心,从而也进一步推动他们的自主学习能力.
三、采用小组学习形式,及时评价学生,提高自主学习效果
在中职校计算机教学中,采用小组学习形式,不仅是激励学生自主创新及培养自信心的一种有效手段,也是让学生掌握多种操作方法的快速手段.在教学过程中,以5、6个人为一组,在每一个学习任务中,让小组共同参和去完成.教师还可以根据教学情况,让小组中学得较快的学生担当“小老师”角色,对本组其它同学进行指导,帮助小组集体完成学习任务.这不仅调动了学生自我表现的 和主动参和的 .同时,也增进了同学间的感情交流、进一步培养学生团结互助、相互学习、同时进步的集体主义精神,也为学生构建了一个良好的自主学习环境.
课堂教学中应注重利用有效的激励手段,及时评价学生的成绩,让学生感觉到自已不断地进步.同时,教师也及时引导学生进行学习反馈,使学生发现自身学习的不足并促使其及时矫正.在自主学习过程中,学生有时往往不清楚自己的学习方法、学习策略是否正确,从而影响了自主学习的质量.因此及时的学习反馈和评价,可以使教师帮助学生调整学习策略,及时修正错误,避免学习的盲目性,从而提高学习的效率.也促进教和学的双边互动,提高自主学习的效果.
总之,计算机应用技术更新周期在不断缩短,因此,学生必须学会树立终身学习的观念,掌握自主学习的能力,才能适应信息技术时代的变化.自主学习能力对专业文化知识的学习和职业技术能力的学习有积极地推动作用,在教学中,我们要通过培养学生自主学习的能力,让学生学会学习,让学生具有职业能力的同时,也为适应职业变化能力和创新能力的培养打下基础.
参考文献
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结论：关于本文可作为相关专业自主学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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