语文教学应培养学生人文思辨力,该文是关于思辨论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
思辨论文参考文献：
福建省三明市清流县田源学校教师陈新福在《教学月刊》（小学版语文）2015年第12期上撰文认为,语文教学应培养一种和数学、科学学科不同的人文思辨力（表现为学生在阅读理解文本过程中,对问题能作出层次分明、条理清楚的分析和清楚明确、明白有力的说理）.人文思辨力有三个明显特征：一是对人文性问题进行思辨得出的答案通常是多元的,具有较大争议性；二是在思辨过程中,以辩护性解释为主要说理方式；三是最终目标是鉴别和选择一个最佳的价值理念或行动准则.在具体的教学中,要寻找学生不容易发现、自己读不明白而又有探讨价值的语言训练点,通过“反思”“否定”“重构”等多种思维方式来提升儿童的思辨能力,提升“语用品质”,促进儿童观念形成.
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高中语文教学中培养学生人文素养的策略
[摘要]根据《语文课程标准》中的“工具性和人文性的统一”这一特点，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。要在语文教学中完成培养学生人文素养。
初中语文教学应关注学生人文素养的提高
摘 要：教育的本质在于培养人。语文学科的人文性与工具性的特点以及社会发展的需求都要求初中语文教学务必关注学生人文素养的丰富与提高。初中语文教师要。
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
阅读不但能够培养学生的语言表达能力，而且还能拓展学生的视野和知识面，积累丰富优美的好词佳句，提升学生语文的写作水平。小学生已经具备了一定数量的词。
在高中语文教学中培养学生人文素质
摘要：语文教学已经不局限于语言本身，它的触角已经延展到人们生活的方方面面，是一门交缘性学科。新课程改革强调在语文教学中，教师要注重培养学生的人文。