生活化初中美术教学,本论文为您写美术教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】随着新课程改革的推进,初中美术教学受到了越来越多人的关注,而教学的方式也引起了教师的思考,如何能够有效的提高学生的美术修养,同时又不脱离实际,是教师需要考虑的问题,生活化教学则正好满足这一点,美术生活化不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够使学生在实际的生活中进行应用,促进审美能力的提高.本文分析了美术教学生活化的意义,并提出了教学策略,增强学生发现美的能力.
【关键词】生活化 初中 美术
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0272-01
前言
生活化的美术教学,就是将美术的知识内容和生活实际相结合,在现实的生活中探索美,发现美,提高其美术修养.美术教学和生活的紧密联系,不仅有利于教师更好的开展教学,还使学生的应用能力得到增强,在学好美术的同时提高精神境界,因此,教师的教学方式一定要贴近生活,教学理念和例子都要和生活紧密联系,使学生能够融入到美术中,在生活中发现美术的魅力.
一、初中美术生活化教学的意义
艺术能够提高人的修养,使其行为举止更加的规范,美术也属于艺术的一种,因此,良好的美术教学能够有效的提高学生的修养,美术同时也源于生活,教师在教学的过程中应不断的和生活实际相联系,只有回归生活本身,才能够真正的认识到美术的意义,生活化的美术教学,能够提高学生的学习积极性,而且有利于学生更好的理解美术这门课程,参透其中的原理和现象,在进行生活化的美术学习以后,现实生活中也会更善于发现美,潜移默化中美感得到提高,更加热爱生活,生活品味也随之提高,初中美术生活化教学也是现在新课程标准改革中所提倡的,有利于的促进了教育的进步.培养学生美化生活的能力,不仅能够使学生更加的热爱生活,还能够使学生在实际的生活中提高实践能力,不仅是植物,还是动物,在不同人眼中所看的都不一样,通过美术化的生活教学,可以提高学生对生活中美术的认知,培养发现美的能力,使学生能够在实际的生活中学会发现美,美术和生活的融合还能够帮助学生培养美术思维,将学到的美术知识形成独立的体系,培养美化生活的能力.教师可以通过开闸丰富的美术教学形式,来帮助学生感受美的能力,美术教学没有升学的压力,因此学生可以通过多种方式来感受美,创新学习的方式,教师可以通过多媒体,实践活动等多种形式来开展,激发学生的学习热情,也加强美术学习在教学中的地位,引起各方对美术学习的认识,教师在培养学生美感的同时,学生对于这种美的感受在生活中传递,发现生活中的美,促进自身的全面发展.[1]
二、初中美术教学生活化的策略
1.探索生活中的美术素材
美术是源于生活的,教师和学生都应该在生活中寻找美术,将美术教学融入生活,积极的探索美术素材.每个地方的风俗习惯都不一样,美术文化也有所差别,教师可以结合当地的民俗风情来为学生介绍美术,开展美术教学,也可以带领学生到当地的艺术馆,文化馆或者是博物馆进行参观,让学生在实地感受美术,接受文化的熏陶,在参观的过程中,也是学生探索美,发现美的过程,教师可以让学生针对这次参观写一篇观后感,小组进行讨论,在全班进行分享,在和同学、老师相互讨论的过程中,也是提高自己美术修养的过程,而美不仅可以通过观看获得,做手工,绘画,去郊游等同样可以获得美,不管是何种形式,都要让美术教学贴近生活,既满足教学大纲的要求,又和生活紧密联系,让美术教学融入生活,在生活中挖掘美术素材,从而于教材内容相结合,进行系统化的学习,提高其美术修养,促进全面发展.[2]
2.开展实践活动
我们不仅要发现美,还要将自己发现的美在实践中得到应用,实践是认识的基础,也是开展生活化美术学习的必要途径之一,是不可缺少的学习方式.在实际的美术教学活动中,教师要开展多种实践活动,同时创新教学方式,提高学生的积极性的同时,让学生参和其中,例如可以通过让学生观察大自然中的植物,动物,通过五官来切实的感受,将自己的感受通过文字表达出来,使学生对于美的感受更加深刻,感官得到刺激,引导学生去感受新鲜的事物,得到新鲜的感受,感悟生活的真谛,也释放自身的壓力,从而能够更好的学习美术.美术理论的教学是必不可少的,教师应交给学生美术知识,同时培养其美术审美理念,从中探索美术的创作技巧,美术学习的规律,从而能够更好的在实践中应用,对自己所学习的内容进行检验,从实践中学习新的知识,得到新的感受,和教学生学习到的进行对比和融合,从而使学习的效果得到增强,学习经验得到增加,美术不仅仅源于生活,它还应该高于生活,美术教学是不可能脱离生活而存在的,必须和生活紧密联系在一起,从生活中获得灵感,进行美术学习的创新.[3]
3.回归生活本身
不管是美术,还是其他科目,学习的最终目的都是回归于生活,更好的提高自身的修养.美术教学的目标是培养学生的美感,帮助学生发现美,探索美,进而拥有创造美的能力,在无形中培养自己的审美观,树立正确的世界观,陶冶情操,提高美术修养.教师在实际的美术教学中,应和生活紧密联系,不脱离生活本身,让学生将学习的内容都应用到生活中,进而创新美术学习的方式方法,更好的发现生活中美好的事物,不仅能够将班级的文化墙创作的更加精致,在教师节等特殊的节日里给老师的贺卡.也都应用自己在美术课所学习到的知识,通过这种方式不仅能够表达对教师的喜爱,还能够增进和教师之间的距离,为美术学习增添了更加温情的元素.除了知识的掌握之外,学生还应该将自己学到的美术知识进行应用,并在此基础上实现创新,以新的方式来感受美术,融入到实际生活中,提高自身的艺术修养.[4]
三、结语
综上所述,初中美术生活教学不仅创新了教学的方式,还使学生的学习积极性得到提高,不仅是美术学习的内容得到丰富,美术学习的形式也得到拓展,学生在生活中探索美,发现美,并逐渐培养自身的文化修养,生活化的教学美术使学生的实践能力也得到不同程度的提高,更加的热爱美术学习,美术和生活融为一体,搜集美术素材,在生活中进行应用,提高学生的审美能力,创造更具意义的事物,有利于学生的长远发展,教师应积极的应用这一教学模式,主动探索教学方法,创新教学策略,使学生能够愿意接近生活,实现美术教学的生活化,提高自身的艺术修养,促进全面发展.[5]
参考文献：
[1]周瑜.初中美术生活化教学策略分析[J].考试周刊.2013（102）.
[2]王海燕.让初中美术教学走进生活[J].科技教育.2010（7）.
[3]赵民,商志哲.浅议校园美术教育的生活化[J].美术教育研究.2011（1）.
[4]义务教育美术课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.2008.
[5]刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2009,（3）.
结论：关于美术教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关美术基础教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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