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小学语文教学论文参考文献：
摘 要：在学生综合素质发展中,综合能力起到了关键的作用.在人和人的交往中,听、说、读、写是不可缺少的重要技能,培养学生听、说、读、写的能力正是语文教学的关键.本文从重视阅读教学、延伸课堂、开展课堂实践训练这三个方面探讨了培养学生综合能力的策略.
关键词：小学语文 学生综合能力
在小学语文教学中,教师要注重学生综合能力和表达能力的培养.这样,不仅能够增强他们在人际交往中的信心,还可以促进他们的身心健康发展.
一、综合能力培养的理论基础
综合能力的直接体现形式便是“说”.通过一个人说话,我们可以直观地判断他是否具有良好的综合能力.因此,在语文课堂上,教师要重视培养学生说的能力.教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人心里深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发明者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”要想提高学生学习的积极性,教师就必须让他们感受到学习的快乐,而大部分快乐来源于被肯定的自信和学习成功的体验.因此在课堂上,教师要鼓励学生说出成功的感觉和对成功的期待,尽量增加学生“说”的时间,减少自己讲课的时间,突出学生的课堂主体地位,充当聆听者和引导者的角色,在课堂纪律良好的情况下,尽量让学生多回答问题和进行课堂讨论.
二、重视阅读教学
在综合能力中有一个关键性的版块,就是词汇量和语句模式,而大量阅读是提高学生综合能力的重要途径.在课堂教学中,为了增加学生的词汇量,增强语感,积累语句,教师应积极引导学生理解文章,将文章的精华内化为自己的知识.
在课堂外,教师要引导学生养成热爱学习、热爱阅读的好习惯,大声朗读出自己喜欢的段落和语句,并能够大胆地表达出自己内心的想法.如教师可以适时组织一些朗读活动,让学生收集自己喜欢的文章或段落,在其他同学面前用合适的方法朗诵出来,并互相交流和讨论朗读体验.
三、延伸课堂
综合能力的塑造和培养不能只停留在课堂上,教师应适度延伸课堂,让学生养成在课堂内外随时记笔记的好习惯.这样一来,才会让学生在沟通交流时出口成章,增强学生和人沟通的信心.另外,随时记笔记对塑造学生的综合能力至关重要.在课堂上,学生对于文章中出现的名言警句、优美词句要保持敏感性,并及时记录下来；在课外阅读中碰到好词佳句时,学生也要积极记录下来.教师应定期开展交流讨论活动,让学生把一段时间积累的好词好句和其他同学分享,让学生长期养成这种良好的习惯,激发学生学习的兴趣和动力.学生只要能够长期保持随时记笔记的良好习惯,就一定能够提升思维能力和想象能力,丰富自己的情感世界.
四、开展课堂实践训练
教师不仅要引导学生养成课后阅读、记笔记的好习惯,还要鼓励学生在课堂上大胆说出自己内心的想法.同时,教师也要让学生成为课堂主体,给他们语言表达的机会,激发他们想说、敢说的 .在这样的锻炼下,学生的思维会越来越有逻辑性,为他们语文素质的形成打下牢固的基础.此外,小学生的逻辑大多处于不严密状态,表达缺乏条理性和完整性,所以在培养学生语言表达能力时,教师先要考虑学生的能力,在学生的能力范围之内培养学生的能力,并营造轻松活泼的课堂氛围,使学生敢于表达自己的想法.
五、结语
要想培养学生的综合能力,教师不能只停留在课堂上,还要延伸课堂,鼓励学生在课外提高自身的综合能力.如教师可以鼓励学生参加演讲比赛,动员学生成立演讲小组,进行成员之间的互相督促和鼓励,达到共同努力、共同进步的目的.在日常生活中,学生也要大膽地表达自己内心的想法,充分利用课外时间,大声地演讲,练习“说”的能力.“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”久而久之,学生的综合能力一定会得到极大提高.
参考文献：
[1]胡艳丽.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].学周刊,2015,（3）.
[2]于立格.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2015,（3）.
（作者单位：江西省玉山县仙岩中心小学）
结论：适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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