多元智能理论下的初中英语词汇教学策略分析,本论文主要论述了多元智能论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
多元智能论文参考文献：
摘 要：众所周知,词汇是学习英语和其他语言的基础内容,因此,对词汇的教学是非常重要的.在素质教育不断推进的影响之下,多元智能理论已经逐渐应用到了初中教学中,并在教学改革中发挥了不可替代的作用.多元智能理论的核心内容在于打破传统的师生相处模式,教师应该主动关心和爱护学生,善于发现学生的优点,并且提供有针对性的发展机会,进而实现学生的全面发展.为此,文章分析了多元智能理论在初中英语词汇教学中的具体实施策略,希望能为提高初中英语教学质量提供一些参考.
关键词：多元智能理论；初中英语；词汇教学策略
传统的英语词汇教学中多主张死记硬背,且记忆过程脱离了语境,收效甚微,极易引起学生的反感.初中生正处在语言学习和积累的关键时期,选择合适的英语词汇教学方法,不仅可以培养学生的语言表达能力和写作能力,还能为学生今后的学习打下坚实基础.而多元智能理论作为一种先进的教学理念,它能够在满足初中生心理需求的基础上,为学生提供综合发展的机会,其包含了语言智能、音乐智能、视觉智能、运动智能等多项内容[1],真正做到了以学生为中心,是教学模式改革的必然趋势.
一、创设情境,提升学生对词汇的理解
缺乏语境是传统英语词汇教学的弊端,为了改变这一现象,教师应该在多元智能理论的指导下,加强对词汇语境的创设,使学生能够从句子和段落中,理解单词的含义,进而实现理解和记忆.多元智能理论要求教师以学生为中心,能够根据学生的需要,设计具体的教学活动.例如,“look”“see”“watch”这三个单词的意义相近,很多学生容易记混淆,教师可以举出一些例子,通过具体应用,促使学生掌握三个单词之间的区别.①“Look！ The children are playing games.”②“What can you see in the picture?”③“Yesterday we watched a football match on TV.”通过对比这三个句子,学生能够理解三个单词之间的含义和使用方法,有利于避免混淆,有效判断三个词汇的应用条件.
二、唱学单词,培养学生的识记能力
客观来讲,大部分初中生有着较好的接受能力,但是也有一部分学生认为英语学习非常困难,面对这种情况,教师应该开拓自己的思路,将词汇教学变得更加有趣味,使学生能够感受到识记单词的乐趣[2],进而增强综合的英语学习能力.例如,在学习一些季节性词汇时,教师可以将词汇串联成顺口溜,加深学生的印象,如“cold winter冬天到,skate ski真热闹,warm spring春来早,flower bloom问你好,hot summer夏季到,swimming pool來洗澡等”,这些顺口溜十分简单,利用旋律加深学生对词汇的印象,同时将词汇放置在统一的语境中,加深学生的理解.此外,教师还可以举行一些比赛,引导学生自行编写顺口溜,将统一语境的单词汇编在一起,评选出表现优秀的学生,这样不仅可以提高学生记忆效率,还能激发学生的学习兴趣和主动性,达到事半功倍的效果.
三、设计活动,发展学生的综合运用能力
学习英语词汇的目的在于提高学生的英语表达能力和写作能力,因此,除了单纯地记忆词汇,教师还应该注重对学生综合能力的培养,开展一些灵活的活动,来有效评价学生的单词学习情况,获得有效的反馈[3].多元智能理论要求教师打破常规,能够选择形式新颖的教学手段,契合学生的心理,增加词汇教学过程的魅力和趣味性.例如,教师可以以“Do you he a sport collection?”为题,设置调查表,列出“Tennis ball”“Basketball”“Soccer ball”“Volleyball”等选项,调查学生是否*了上述体育器材.然后,将学生分为不同的小组,评选出*之星,并由“获奖者”发表感言,简单介绍自己的体育*品,如“I he a Volleyball,two soccer balls...”教师应该将单词与学生的生活实际相联系,让学生在做中学,真正体会到词汇的价值[4],进而提升学习的积极性.
四、结语
初中英语教师应该打破传统词汇教学方法的限制,借助多元智能理论,不断深化词汇的内涵和意义,引导学生在段落和句子中掌握词汇,借助顺口溜或者其他方式,提升记忆能力,并通过多种活动,提升英语词汇的运用能力.只有这样,才能使学生真正理解词汇教学的重要性,从而提升其学习的主动性和积极性,实现更好的教学效果.
参考文献：
[1]李 丽.浅析多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略[J].才智,2014（12）：17.
[2]顾顺晨,王静芝,陆文静.多元智能理论视角下的初中英语阅读教学策略研究[J].科教文汇（下旬刊）,2016（12）：123-126.
[3]王德霞.浅谈运用多元智能理论进行初中英语教学的策略[J].中国校外教育,2010（9）：97.
[4]宋仲元.解析新课程标准下的初中英语词汇教学[J].英语教师,2012（12）：11-16.
结论：关于多元智能方面的论文题目、论文提纲、多元智能论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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