互联网时代地方本科高校有效提升青年教师教学能力途径,这篇本科论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
本科论文参考文献：
[摘 要] 当今世界,互联网、大数据等已经渗透到教育等社会的各个领域,并正在改变着人们的生活方式、学习方式和思考方式.可以预测,未来“互联网 + ”还将会以更加迅猛的速度和全方位之势影响各行各业的发展,其中也包括教育领域,尤其是教师的发展.地方本科高校作为我国高校的主体组成部分,青年教师多、任教时间短、经验不足等矛盾突出.尤其是在“互联网+”时代,如何快速提升其教学能力,不断适应高等教育的发展需要,是教育界共同关注的问题.本文分析了当前应用型本科高校青年教师队伍的现状,探讨目前发展中存在的主要问题以及原因；进一步阐述在“互联网+”时代下,高校青年教师面临的机遇和挑战；分析在高校转型发展中青年教师应如何利用这一机遇面对挑战；最后提出几点应用型本科高校青年教师发展和提升能力的有效措施.
[关键词] “互联网+”；地方本科高校；青年教师；教学能力
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 01. 082
[中图分类号] G451；G645.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）01- 0199- 03
1 地方本科高校青年教师队伍的现状分析
地方本科高校的青年教师普遍面临的情况是：没有经过师范院校的系统学习,也无相关教育工作经历和现场实践经历.因此,在他们的队伍中迫切需要知道快速提升教学能力的途径,以达到站稳讲台,完成角色转变的目的.
1.1 基本构成及特点
近来年,伴随高校扩招和高等教育的跨越式发展,地方高校教师中 35 岁以下的青年教师比例达到 50%（有的甚至达到60%）以上,青年教师已然成为高校师资队伍的主力军.大量刚走出校园的硕士生、博士生加入高校教师的队伍,走上高校的讲台,承担起给大学生授业解惑的任务.他们一方面自身学历层次较高,思想非常活跃,接受新知识快,具有较强的可塑性；另一方面,他们大都非常年轻,由学校到学校,无实践积累,无高校教学经验,且大多数来自非师范类高校,对高校的教学规范、教学认知知之甚少；还有的青年教师普遍缺乏行业（企业）工作经历,在教学过程中极易出现教学目标不明确、教学设计不科学以及教学组织不严谨等现状；也有些青年教师是从企业聘请来的*教师,自身具备一定的岗位工作经验和动手能力,但是一些专业理论知识掌握不够系统,缺乏应有的教学方法或技巧,一定程度上出现理论教学讲不透,实践教学指导不到位等状况.
1.2 主要问题及原因分析
一是自身知识储备不足.在应用型本科高校进行教学事业的青年教师,大部分都是毕业于各大知名理论型研究型高校,在应用型本科高校中的教学难免会缺乏丰富的经验；自身知识不足使得无法确定培养应用型人才的教学目标,许多青年教师在面对教学时仍然没有完善对学生的定位,依照自己所受教育的方式进行教学,使得教学缺乏针对性.
二是教学能力水平欠缺.目前地方本科高校的青年教师大多是刚走出校门的硕士生或博士生,从学生直接转型走向讲台,缺乏教育理论和教学技能的磨练,教学业务能力不足,表现为：师生之间缺乏良好的互动,“满堂灌”的现象比较普遍；教学语言组织技巧欠缺,思路不连贯,很难做到深入浅出；他们还普遍存在教学方式上依赖多媒体现象严重,忽视了传统教学形式和手段的运用,粉笔板书没有规划,杂乱无章,导致学生很难跟上教师的思路,授课质量较差.
三是实践经验缺乏.地方本科高校青年教师大部分是由高校毕业生直接担任,其特点是学历较高,但没有具体的现场、企业实践工作经验,动手能力较差,无法从具体实践的角度将理论知识“深入浅出”地传授给学生,很难做到理论和实践的完美结合.而由于高校教师来源比较单一,学校缺乏必要的政策和措施鼓励青年教师参和实践,学校对教师的教学科研的要求多于培养等原因,导致目前青年教师中实践经验缺乏的现象极为普遍.
四是科学研究能力偏弱.当前,地方本科高校一定数量的青年教师是从学校到学校,虽然具有一定的专业理论知识,但缺乏实践的检验和科学研究经验积累,表现在自身对现阶段高等教育和本学科专业缺乏研究,又没有相应的成果支撑；同时,还表现在对学生的科学研究实践指导上力不从心,从而造成教学和科研效果不佳,影响自身的发展.
2 现阶段地方本科高校青年教师面临的机遇和挑战
2.1 “互联网 + ”时代给高校青年教师发展带来的新机遇
一是青年教师自身在掌握和运用信息技术上的优势.青年教师是当前“互聯网+”时代的推动者,他们学历层次高,对现时代信息技术了解多、接受能力强,因此,青年教师能够利用自身所掌握的信息技术,合理地运用到教学中,比如合理利用大数据、采用多媒体和微课教学,通过慕课、翻转课堂等模式,增强教学的直观性、形象化,提高教学效果.
二是“互联网+”时代,为青年教师的发展和能力提升搭建了广阔的平台.青年教师虽然自身具备一定的知识水平和能力,但是在当前不断变化的社会市场经济中仍需要不断提升自身的能力,“互联网+”时代背景下,青年教师更加应该强化自身能力,充分利用网络平台进行学习,旨在掌握更多的知识和发展能力,在接受新生事物的同时更加需要学会充分使用,在不断的实践过程中强化自身能力的发展.
2.2 面对“互联网 + ”时代,青年教师所要迎接的新挑战
一是技术运用上的挑战.在“互联网+”时代背景下,社会大环境也出现了巨大变化,社交网络的普及,大数据热潮的出现,都彰显着教师和学生对信息技术使用要求的提升,尤其是对于青年教师来说,技术运用能力的提升和知识本身相比更加重要,应不断学习“互联网+”时代背景下的技术运用,通过使用该平台,更好地促进应用型本科高校的教学水平提升.
二是人才培养能力上的挑战.教师的目的是对学生的培养,尤其是对于应用型本科高校来说,学生技能的学习相比理论知识更加重要,而如何有效地培养技能型人才则是青年教师需要考虑的重要问题.时代和信息技术的发展,也造成了学生自身对学习的理解和观念都出现了变化,青年教师首先应从思想上帮助学生树立正确的学习观,使其了解到技能型人才对于社会和国家的重要性；学会创新技能,不断优化课堂和实践教学能力,才能强化自身人才培养能力.
结论：关于本科方面的论文题目、论文提纲、专科和本科的区别论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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