我国高校大学生创业教育问题和建议,本论文为免费优秀的关于大学生创业论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
大学生创业论文参考文献：
摘 要：伴随着我国大学生创业而生的创业教育问题受到了越来越多的关注.文章从高等学校的层面探讨了我国大学生创业教育的发展难题,提出了相应的对策建议.
关键词：大学生创业 创业教育 抱负 理想
中图分类号：F240,G645
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）06-177-02
创业从狭义范围简单来讲就是指创办企业.大学生创业是指同学们通过运用自己在学校中已经学到和掌握的各种技能、知识以及其他方面的素养,在学校相关部门与老师的指导下,以技术入股、融资互惠的方式,敢于创新、敢于担当、敢为人先,以积极的人生观,寻找可能产生社会效益和经济效益的机会,从而奠定步入社会实现抱负与理想的坚实基础的实践.
随着我国大学毕业生面临着越来越严峻的就业形势,“毕业就意味着失业”,成为许多大学生不敢面对的现实.这一严峻的问题,已经引起党和国家的高度重视,近年来先后推出了各种帮助大学生就业的相关政策,并且积极鼓励和支持他们发扬创业精神,自主创业.但是,由于传统的观念以及各方面因素的影响,大学生自主创业的形势不容乐观.据有关方面统计,我国历年来敢于迈出创业步伐的大学生仅仅占到全体毕业生的1%,而在德国、美国、英国等世界上的发达国家,大学生实现成功创业的人数占20%到30%,就连印度这一并不发达的国家,大学生创业人数也远远超过我国.这其中的原因很多,但是一个很重要的原因是由于我国高校大学生创业教育薄弱,存在着与现实脱节等问题.笔者在本文中拟对此展开探讨,旨在抛砖引玉.
一、我国高校大学生创业教育面临着诸多难题
1998年,联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中指出,创业技能和创业教育必须作为高等教育的目标,从而使大学毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者.”1999年,我国教育部也提出：“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新企业.”纵观最近十几年来我国的大学生创业教育发展历程,始终未能形成完善的教育体系,大部分学校仍然停留在就业教育的初级阶段,无论是教育理念、传播手段,还是师资力量、课程设置以及必要的支撑体系等等,都不尽如人意.结果造成学生对国家的优惠政策缺乏了解,没有掌握必要的创业技能、创业知识抑或是担当精神,导致许多大学生对创业缺乏热情,有的甚至望而生畏.
1.师资力量不足.目前在高校中担任创业教育工作的教师队伍主要由两部分组成：其一是从事经济管理教学的教师；其二是指导学生工作的教师.这两部分教师中由于一些人没有参加过创业理论的系统学习,也没有实际经验,所以,在进行创业教育过程中,往往力不从心,也难以激发学生的创业.因此,一些比较成功的创业者被邀请到大学校园举办讲座或为学生创业活动担任评委,但是他们的指导往往缺乏系统性和针对性.师资不足已经成为制约我国高校创业教育发展的瓶颈.
2.课程设置不科学也不完善.“万丈高楼平地起”,创业课程是培养学生创业能力与素质的重要载体.因此,开展创业教育必须首先选择能够提高学生创新意识,塑造积极的人生观,培养他们的社会责任感,实现创业梦想的教学内容、创业设计、创业规划的课程.同时,课程设置必须科学、合理,能够被学生们所接受.其次,教师必须能够与时俱进,接好“地气”,设身处地地引导学生们熟悉企业运作的各个环节,了解社会与产业的发展趋势,同时还要能够举一反三、深入浅出地把握教学规律.但是,由于我国始终没有权威、统一的教材,大都是“摸着石头过河”,有的是直接将国外的教材抑或是案例进行传授,往往是“水土不服”,与我国的实际情况相脱节.教学内容也大多局限于本学科内,多停留于理论层面,迫切需要尽快建立多类型、多层次的课程体系.
3.高校领导没有对创业给予足够的重视,缺乏必要的支撑体系.一些高校领导只关注面上的工作,比如,聘请专家开展创业方面的讲座,以及进行相关的创业计划大赛等等,很少有系统的、科学的创业教育设计.一些高校也没有鼓励教师和学生创业的措施和平台,大学校园尚未形成通过示范效应、树立标杆,鼓励广大毕业生更好地发扬创业精神、提高创业意识和创造积极人生的行动力的文化氛围.
二、完善我国高校大学生创业教育的建议
1.要尽快培养一支高水平的师资队伍.李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕式讲话中强调改革与创新是中国经济的发展动力,要大力开展大学生创业、“草根”创业教育.高校领导必须将开展创业教育提上重要的议事日程,提高从事创业教育教师的地位与身份,在学习、进修、培训、对外交流等方面给予积极的支持；同时要建立发展资金,对在创业教育中取得优异成绩的教师给予奖励,并与人力资源、科技、高科技园区等单位建立合作机制,聘请优秀创业者作为教师,以自己的亲身实践为大学生作示范,树榜样,搭建通畅的交流与沟通平台.
2.要尽快建立与完善科学的、“接地气”的创业课程体系.
（1）激发创业意识,培养创业能力与创业素质.必须破除功利主义思想,打破快餐速成式的创业知识传教方法,培养学生的创业意识、理念与执行力,提升学生的智商、情商与逆商,锻炼大学生的组织能力、市场分析能力、观察能力以及待人接物的能力,打造适应市场经济风云变幻的整体素质.
（2）科学设计创业教育与课程体系,重点培养与提高创业者的拓展、创新能力和总体规划能力.例如,闻名遐迩的百森商学院创业教育课程包括了创业融资、创业成长、商业机会、资源需求以及商业计划、战略发展等核心内容,将人文教育与科学教育有机地整合在了一起.该院的毕业生在创业的实践中充分展现了自己所学到的知识与实力.
（3）创业课程必须将学科、活动课程紧密地结合在一起.一方面要让同学们积极参加各类创业大赛,比如,由光华慈善基金会、中国职业教育技术教育学会联合主办,上海华东师范大学出版社承办的2014光华创业精神大奖全国决赛,先后有100多所上千名大学生角逐,涉及科技、环保、餐饮、手工艺以及娱乐、文化创意等诸多领域.获得商业创新组全国冠军的选手为张涛和王玉莲,带来的创业项目分别为“特创防护用品有限公司”和“豆一家”；来自上海的创业项目选手张璐璐获得商业项目组的全国大奖,他的创业项目是“玛雅数字科技有限公司”.最终大赛评选出3名选手代表中国参加全球创业精神大奖的评选.另一方面,要组织学生深入中小企业调查了解,掌握第一手资料,了解企业家在创业过程中的所思、所想、所求,从而培养自己步入社会和创业后的适应能力.
结论：关于对写作大学生创业论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学生创业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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