初中英语教学如何培养学生的自主学习能力,这篇自主学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：初中作为学生学习英语的关键阶段,对学生英语能力的提高起关键作用.初中英语新课程改革给英语教学提出了新的要求,要求发挥教师的主导作用,激发学生学习的主动性,不断培养学生的英语自学能力.
关键词：初中英语；自主学习；能力；培养
传统的教学模式中,学生对老师产生了很强的依赖感,在课堂上听老师讲课,按照老师的指导来进行英语课程的预习、复习等.很多时候,学生都是老师让怎么学习就怎么学习,老师没有讲解的知识,学生就没有主动去学.这种习惯了在老师的引导下按部就班的学习方式,显然不符合学生全面发展的需要,学习英语的最终目的是让自己学会听说读写,用英文和别人沟通.泉水挑不干,知识学不完,各方面的知识都是永无止境的,老师传授的知识知识冰山一角,更多的知识是需要学生自己去发现,去理解的.学习英语也是这样,只有增强自学能力,才能提高英语水平.以下是培养初中英语学生自学能力的几点建议.
一、激发学生学习兴趣,促进自主学习
在初中阶段,由于学生的认知水平还不高,所以教师在课堂教学中,采用激发学生学习兴趣的方式,引导学生形成自主学习的良好习惯.例如,在讲授英语课程的时候,在导入方式上可以使用多媒体教学,用动态图画、音乐或者视频的教学方式吸引学生的兴趣,只有学生对文章内容产生真正的兴趣,才会自主投入学习.同时,在进行课堂环节的过程中,设置具体的教学情境,给学生展现更直观、具体的教学模式,使学生真正参与到教学活动中,用自己的探索来完成教学内容.激发学生的学习兴趣,可以促进学生的高度参与,促进自主学习.在新课改背景下,发挥教师的主导作用,引导学生积极主动参与到教学活动中,不断激发学生的想象力和创造力,形成一套自主学习的模式.教师在教学过程中,引导学生进行主动地预习、学习和复习过程,养成自主学习的良好习惯；教师创新教学模式,把“微课堂”引入到英语教学中,使学生明确课程的重难点,自主思考视频中所提出的问题,形成自主学习的习惯；同时在教学过程中,不断激发学生的学习兴趣,采用学生感兴趣的教学模式,设置具体的情境,引导学生发散思维,促进自主学习.
二、改变课堂上教师为主的教学模式
目前的初中英语教学基本都是以老师课堂讲课为主,这种旧式教育方法,形成了老师经常都是在课堂上唱独角戏,而学生在教室迷迷糊糊的现象,很多时候,学生不像是在学习,更像是单纯的听课,这样的学习效率并不高.学生在台下听课,做笔记,这是一种单向化的授课模式,学生是在被动地接受老师讲解的内容,没有自己的想法和观点,脱离了课堂以学生为主体的理念.因此,为了让学生在课堂上充分展现自己的主体地位,教师应当适当进行角色转换,课堂上多注意与学生互动,给学生展示自我的机会,把单向教学变为老师与学生之间的双向交流.此外,课堂上适当时候可以让学生在班上讲解知识,与同学互相讨论,充当老师的角色.通过这样的方式,教学以学生为中心,能够让学生在课堂更乐意学习英语,在课后,也会为了提高自己的英语表现力而自主学习英语.
三、加强自主预习,奠定自主学习基础
预习是学习的先行阶段,学生在预习的过程中,可以通过自学发现一些问题,并且对课堂新授的知识有一个了解,做到心中有数.学习活动是以学生为主体的活动,学生在学习时必须找到自己的薄弱之处,通过自主学习发现自身的长处和缺漏,这样才能在学习时更有头绪,目标更明确,学生自主学习能力增强了,学生的学习效果也就能做到到相应提升.初中学习阶段,学生应该已经基本具备自主学习的能力,自主预习的习惯也已经养成.大部分学生对英语学习还是有强烈的意愿,想要学好英语,想从英语学习的过程中收获尽可能多的知识,但是有的学生可能没有掌握正确的方法,导致预习效率并不理想,教师应该给予学生相应的指导,让学生能在科学方法的指导下开展预习工作,进而有目的地听课、学习、思考,提高听课效率,学会自己使用工具书为自己的学习提供便利,依靠自身解决学习中的问题.
四、向学生传授英语自学方法.
初中生自身的英语语言能力比较有限,在课后往往无法完成向阅读英文报纸、观看英文影片之类的语言学习方法.因此,在课堂中,教师应该向学生传授英语自学方法.一般学生在自学方面的障碍在于,自身词汇量不足,或者是口语能力有限.其实这些问题解决方法都十分简单,因为目前国内英语教學模式不重视培养学生自学能力,很多初中生都不会使用英文词典.因此,教师应当教授学生如何查阅英文词典,学习生词,进而提高学生英语自学能力.此外,还有部分学生英语口语能力有所欠缺,无法正确发音.在对初中学生进行问卷抽查时发现,初中生有很大一部分学生在小学阶段学习的音标很少在课程或考试中使用,过低的使用率,导致很多初中生己经无法使用音标正确朗读单词.相比于英语语法而言,音标并不是一个难度很高的教学项目,补充音标学习也不会对初中生英语课程学习进度造成拖延.因此,作为初中教师,应当对学生音标水平进行补充教学,在学生能够熟练掌握音标使用方式的前提下,能够使初中生英语自学能力做到到进一步强化.
五、充分利用课余时间,开展更多英语活动
课堂讲课时间毕竟是有限的,学生在课堂上想到的知识更是有限的,课外时间即是零星时间,但是零星时间却可以开展很多趣味无穷的活动.初中英语教师要把课外时间充分利用起来,除了在课堂上认真授课之外,可以利用时间举办英语活动,不仅丰富了学生的校园文化生活,而且为学生学习英语提供了更为广阔的空间.在课后时间,老师可以成立“英语角”,方便学生进行英语交流,激发学生自主学习的能力.此外,举办英语读书会,让一群有兴趣学习英语,想要提高英语水平的学生聚在一起,各自分享英语学习心做到,互相取长补短.通过这样一些课外活动,不仅让学生有了更多展现自我的舞台,更重要的是,在这种团体组织下,学生学会了竞争与合作,学会了自主学习,在此过程中,逐步培养了英语自学能力.
总之,培养学生的自主学习能力,不仅要依靠教师的力量,最重要的是让学生参与到英语学习中,从学生入手,以学生为主体,实现教师和学生的良性互动,让学生与教师建立起平等、和谐的关系.
结论：关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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